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  • 分类:文化、科学、教育、体育 格式:PDF 积分:0 机构:华东师范大学,数学科学学院,上海市核心数学与实践重点实验室 上传者:朱惠敏 上传时间:

    摘要:在中学数学范围内,构造法是一种较为常见、富有特点的解题方法,其非常规性与创造性的思维特点受到一定的认同.构造法解题的4类思维模式包括:考虑特殊情形、联想与关联、命题转换和间接构造.在中学数学教育中融入构造法解题,具备一定的基础.将构造法解题渗透于教学实践中,有拓宽思维、培养创造力的特殊意义和教育价值....

  • 分类:经济 格式:PDF 积分:0 机构:广东财经大学,财政税务学院,华南师范大学,数学科学学院 上传者:凌睿 上传时间:

    摘要:基于30个省级政府的面板数据,从政府反腐败力度、行政效率及政府规模三个方面系统研究政府预算公开与国家治理效率提升之间的关系.结果发现,政府预算公开能够在一定程度上抑制政府腐败与控制政府规模,但对于行政效率的提升并没有产生显著的作用.这不仅为理解政府预算公开的治理效应提供了证据,更为如何提升政府预算公开的治理效应提供了政策借鉴....

  • 分类:经济 格式:PDF 积分:0 机构:北京师范大学,数学科学学院 上传者:郝秀霞 上传时间:

    摘要:我国社会经济迅猛发展,市场规模和体量不断扩大,也就决定了经济管理必须紧紧跟上,满足经济发展过程中越来越大的管理需求.大到国家层面,小到企业层面,均需要不断推动经济管理的发展与完善,这就需要在落实经济管理研究和应用中充分实现学科间的有机结合,尤其是熟练运用应用数学处理好管理活动中的相应项目,推动现代经济管理的便捷化和科学化.首先对应用数学作...

  • 分类:数理科学和化学 格式:PDF 积分:0 机构:重庆师范大学,数学科学学院,重庆师范大学 上传者:慕殿峰 上传时间:

    摘要:针对凸优化问题近似解集的等价刻画,在Dutta J提出的半不变凸函数的基础之上给出了ψ-强半不变凸函数的定义;利用η-次微分和η-法锥,探究了单目标凸优化问题拟最优解集的性质,从而得出了单目标凸优化问题拟最优解集的等价刻画....

  • 分类:数理科学和化学 格式:PDF 积分:0 机构:南京航空航天大学,曲阜师范大学,数学科学学院,广州大学,数学与信息科学学院 上传者:赵永林 上传时间:

    摘要:利用指数和的值分布给出循环码的完全重量分布的一般计算方法,并利用该方法确定两类循环码的完全重量分布.

  • 分类:经济 格式:PDF 积分:0 机构:电子科技大学,计算机科学与工程学院,电子科技大学,数学科学学院 上传者:马尼希·巴布纳 上传时间:

    摘要:邮电通信部门是国民经济的神经中枢系统,其发展受多方面复杂因素影响.该文从移动通信、 人口、 交通运输、 人民生活水平、 对外贸易5个层次中选取因素进行分析,建立多元线性回归分析模型,并利用Eviews 6.0对该模型进行时间序列平稳性检验、 协整检验等统计检验,得到了显著影响我国邮电业发展的重要因素.结果表明,移动电话年末用户数、 总人口...

  • 分类:数理科学和化学 格式:PDF 积分:0 机构:淮北师范大学,数学科学学院 上传者:周强 上传时间:

    摘要:研究了素内部算子和素闭包算子与伴随的关系,得到了几个主要结论:1)若f是素内部算子,g是素闭包算子,且f,g保序,则(f,g)成为伴随的充分条件是f和g的不动点之集相同;2)在一定条件下,若(f,g)是伴随,则fg是素内部算子,gf是素闭包算子....

  • 分类:数理科学和化学 格式:PDF 积分:0 机构:电子科技大学,数学科学学院 上传者:唐丽坤 上传时间:

    摘要:服从联合正态分布的随机向量的线性变换性质在许多问题的建模分析中非常重要.该文通过矩阵分析表明,n维联合正态随机向量只有在行满秩线性变换之下才能得到服从联合正态分布的新的随机向量,否则服从退化的联合正态分布.该文还设计了数值实验进行仿真分析,实验结果显示了不同变换情况下点的随机性差异....

  • 分类:生物科学 格式:PDF 积分:0 机构:扬州大学,数学科学学院 上传者:王强 上传时间:

    摘要:本文运用中心极限定理分析一类风险模型的破产概率的影响因素,分析破产概率随初始资本、安全负载和索赔的方差变化情况.最后,运用概率不等式给出指数破产概率的一个渐近行为,从而得到破产概率按指数衰减到零.

  • 分类:文化、科学、教育、体育 格式:PDF 积分:0 机构:首都师范大学,数学科学学院 上传者:董宁 上传时间:

    摘要:以人民教育出版社的A版教材和日本的数研出版株式会社高中数学教材"统计与概率"内容为研究对象,从知识点数量、广度、深度等方面进行比较.研究发现:(1)在知识点数量上,中国教材多于日本教材;(2)从教材内容来看,两种教材都是概率的内容多于统计;(3)在教材对知识点的处理上,中国教材更追求定义的严格性;日本教材则比较注重数学学科内部知识的联系,...

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