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  • 分类:文化、科学、教育、体育 格式:PDF 积分:0 机构:昆明理工大学,社会科学学院 上传者:游荔密 上传时间:

    摘要:近代以来,秦罗制被人们认为是科学管理的经典之作,一直以来许多企业的管理者对它更是爱不释手.然而,随着时代的发展,人们对秦罗制的反思也在不断兴起.有的人认为:秦罗制是残酷的剥削手段;有的人认为:它蕴藏着科学管理的思想.本文从社会历史运动规律的角度,浅析对秦罗制的再认识,并在前人研究的基础之上提出自己的观点....

  • 分类:文化、科学、教育、体育 格式:PDF 积分:0 机构:上海大学,社会科学学院 上传者:邓小珍 上传时间:

    摘要:建国初期,高校思想政治理论课程教材建设的主要特点有:重点集中在教学大纲,教科书的编写则处于起步阶段;大量编译和采用苏联教学大纲、教科书及在苏联专家指导下编写讲义、教材;党和国家的政策、文件及毛泽东的重要著作成为教材体系的一个重要组成部分;开始规范高校思想政治理论课教学大纲和教材的出版....

  • 分类:文化、科学、教育、体育 格式:PDF 积分:0 机构:上海大学,上海大学,社会科学学院 上传者:郝兴刚 上传时间:

    摘要:思想政治理论课如何吸收和渗透六个"为什么"的内容,是进一步深化思想政治理论课改革的重要课题。上海大学的试点工作,以问题为导向,从教学内容、课程建设和教学方式等方面,深入探索了六个"为什么"进高校思想政治理论课的有效途径:通过统一编写讲义,实现六个"为什么"和思想政治理论课教材的有机结合;通过探索基于问题逻辑的教学模式,实现思想政治理论课教...

  • 分类:文化、科学、教育、体育 格式:PDF 积分:0 机构:上海大学,社会科学学院 上传者:李文非 上传时间:

    摘要:建国初期,随着高校第一个思想政治理论课程体系的基本建立,作为教学媒体的核心--教材的建设,也开始提上议事日程.从拟订讲授提纲、推荐参考书,编写讲义、教科书及参考资料到着重修订、编写教学大纲,大量翻译和出版苏联的教科书、教学参考书籍,基本上形成了以教科书为基本教材,教学参考书等教学资料为辅助教材的覆盖思想政治理论课程的教材体系....

  • 分类:自然科学总论 格式:PDF 积分:0 机构:上海大学,社会科学学院 上传者:黄盛晶 上传时间:

    摘要:量子理论和膜理论标志着人类对世界的两类典型描述.量子描述建立在量的基础之上,这种基于量的形式化描述不仅与相对论互不相容,而且其本身会遇到难以处理的无穷大等问题.量子理论与相对论难以协调,归根结底由于量子力学描述只是单纯量的描述,而相对论则包含了形的描述.作为一种形的描述,膜理论扬弃了粒子而采用具有有限大小的膜,从而能使我们对世界的描述保持...

  • 分类:文化、科学、教育、体育 格式:PDF 积分:0 机构:上海大学,社会科学学院 上传者:王风 上传时间:

    摘要:时代的发展要求高校思政课教学模式创新,思政课教师正积极探索所教课程的网络论坛新路.本文以沪上某高校的一门思政课的虚拟课堂课程论坛情况进行个案解剖,对该课程论坛的互动状态进行了定性和定量分析,并就论坛管理和服务以及如何进一步增强思政课教学实效等具体问题进行深入探讨....

  • 分类:文化、科学、教育、体育 格式:PDF 积分:0 机构:比利时鲁汶大学,社会科学学院,中国矿业大学图书馆 上传者:龚自敏 上传时间:

    摘要:在阐述比利时博士生培养情况的基础上,利用比利时博士生的一系列基本数字,研究分析了比利时弗拉芒区大学在不同的研究领域、男性、女性博士研究生所获得博士学位的差异及其相关原因。

  • 分类:哲学、宗教 格式:PDF 积分:0 机构:东北电力大学,社会科学学院 上传者:杨三厚 上传时间:

    摘要:关注大专学生的心理发展,加强心理健康教育,真正把他们培养成为德才兼备、情智并重、身心健康的社会主义建设者是高等教育面临的新课题。用Scl-90(症状自评量表)测试,对378名专科学生进行了心理健康状况的调查,目的是要了解和掌握大专学生的心理健康水平,分析影响大专学生心理健康的因素,寻找大专学生心理健康教育的主要途径。...

  • 分类:哲学、宗教 格式:PDF 积分:0 机构:上海大学,社会科学学院 上传者:李晓敏 上传时间:

    摘要:海德格尔对于存在的追问,奎因关于本体论承诺问题的论述,意味着本体论问题在现代哲学中的复兴,这也为我们重新理解近代哲学提供了一个新的视角.近代的认识论实际上是建立在它的本体论承诺基础之上的.近代哲学的各个流派都是从存在者出发去理解存在的.黑格尔通过将存在理解为理性化的生命,超越了近代哲学的本体论视域.奎因不是在黑格尔已经取得的成就基础上进行...

  • 分类:哲学、宗教 格式:PDF 积分:0 机构:济南大学,社会科学学院 上传者:罗红芬 上传时间:

    摘要:道无名.所谓道之"名",实际上只能算作是道的"称谓".名与称谓不同.名要符合客观对象的外形或内在本质;称谓则是主观需要的产物.从外部特征上看,道无形;从内在品质上看,没有任何概念能囊括道的本质.这两方面决定了我们无法为道命名.道的称谓包括道、有、无、大、小、朴等等,它们虽均不足以成为道之"名",但都从各自的角度揭示了道的某一部分内在品质....

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