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  • 分类:文化、科学、教育、体育 格式:PDF 积分:0 机构:上海大学,社会科学学院 上传者:冯颖琼 上传时间:

    摘要:"吸引和鼓励相关专业的专家学者和实际部门的领导干部从事或参与思想政治理论课教学"已成为从中央到地方到各高校领导极其关注的新取向.本文研究"05方案"实施以来高校"思政课"教师与哲学社会科学教师两支队伍的融通现状,阐述融通具有学理和实践依据,指出融通不足受到诸多因素的影响,并从宣传教育和提升能力、协调机制体制等角度提出了加强"思政课"教师与...

  • 分类:文化、科学、教育、体育 格式:PDF 积分:0 机构:昆明理工大学,社会科学学院 上传者:游荔密 上传时间:

    摘要:近代以来,秦罗制被人们认为是科学管理的经典之作,一直以来许多企业的管理者对它更是爱不释手.然而,随着时代的发展,人们对秦罗制的反思也在不断兴起.有的人认为:秦罗制是残酷的剥削手段;有的人认为:它蕴藏着科学管理的思想.本文从社会历史运动规律的角度,浅析对秦罗制的再认识,并在前人研究的基础之上提出自己的观点....

  • 分类:文化、科学、教育、体育 格式:PDF 积分:0 机构:上海大学,社会科学学院 上传者:邓小珍 上传时间:

    摘要:建国初期,高校思想政治理论课程教材建设的主要特点有:重点集中在教学大纲,教科书的编写则处于起步阶段;大量编译和采用苏联教学大纲、教科书及在苏联专家指导下编写讲义、教材;党和国家的政策、文件及毛泽东的重要著作成为教材体系的一个重要组成部分;开始规范高校思想政治理论课教学大纲和教材的出版....

  • 分类:文化、科学、教育、体育 格式:PDF 积分:0 机构:上海大学,上海大学,社会科学学院 上传者:郝兴刚 上传时间:

    摘要:思想政治理论课如何吸收和渗透六个"为什么"的内容,是进一步深化思想政治理论课改革的重要课题。上海大学的试点工作,以问题为导向,从教学内容、课程建设和教学方式等方面,深入探索了六个"为什么"进高校思想政治理论课的有效途径:通过统一编写讲义,实现六个"为什么"和思想政治理论课教材的有机结合;通过探索基于问题逻辑的教学模式,实现思想政治理论课教...

  • 分类:文化、科学、教育、体育 格式:PDF 积分:0 机构:上海大学,社会科学学院 上传者:李文非 上传时间:

    摘要:建国初期,随着高校第一个思想政治理论课程体系的基本建立,作为教学媒体的核心--教材的建设,也开始提上议事日程.从拟订讲授提纲、推荐参考书,编写讲义、教科书及参考资料到着重修订、编写教学大纲,大量翻译和出版苏联的教科书、教学参考书籍,基本上形成了以教科书为基本教材,教学参考书等教学资料为辅助教材的覆盖思想政治理论课程的教材体系....

  • 分类:文化、科学、教育、体育 格式:PDF 积分:0 机构:上海大学,社会科学学院 上传者:王霞 上传时间:

    摘要:为了提升思想政治理论课教学评价效果,上海大学进行了随堂反馈考核方式的试点,突破了以往"一卷定音"的模式。作为一种"质"的评价,随堂反馈注重提问、叙述和解释,不仅重视结果,更为注重过程。它有效地激发了思想政治理论课教与学双方新的动机,有利于提升大学生独立思考和独立判断的能力,增进了大学生对社会主义核心价值体系的内化和认同。...

  • 分类:文化、科学、教育、体育 格式:PDF 积分:0 机构:上海大学,社会科学学院 上传者:吉彬彬 上传时间:

    摘要:思想政治理论课的建设工作至关重要。上海大学在推动思想政治理论课全面建设方面,经过多年努力所积累的经验,为开展教育部委托的六个"为什么"进高校思想政治理论课试点工作奠定了良好的基础,同时也在试点工作中得到了进一步的丰富与充实。这些经验集中表现为,通过重点破解教师队伍建设的组织保障问题、师生之间沟通的渠道架设问题、学科建设对思想政治理论课提供...

  • 分类:文化、科学、教育、体育 格式:PDF 积分:0 机构:上海大学,社会科学学院 上传者:王玉萍 上传时间:

    摘要:"为什么必须坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位,而不能搞指导思想的多元化?"这是高校思想政治理论课教学必须回答好的问题。为提高教学的有效性,教师应该确立以"学生的问题"为取向的教学思路,组织和引导学生提问,及时准确地掌握学生的思想动态,了解学生关注的问题;精心提炼学生的问题,确定课堂教学内容;回答学生问题时,方式方法灵活多样、不拘一格...

  • 分类:文化、科学、教育、体育 格式:PDF 积分:0 机构:上海大学,社会科学学院 上传者:黄乾华 上传时间:

    摘要:六个"为什么"是高校思想政治理论课核心内容的高度概括。思想政治理论课教材侧重体系逻辑,六个"为什么"则侧重问题逻辑。六个"为什么"进高校思想政治理论课的问题逻辑体系建构的基本思路和方法是:通过把教师设计的问题与来自学生的问题进行有效对接,建立问题逻辑体系;设计"问-答"情景分析系统,寻求问题解答的方式和机制;运用信息技术,建设问题链数据中...

  • 分类:哲学、宗教 格式:PDF 积分:0 机构:武汉大学,政治与公共管理学院,昆明理工大学,社会科学学院 上传者:麻德旺 上传时间:

    摘要:布哈林是前苏联著名的马克思主义理论家、革命家,第三国际领导人.改革开放以来,我国学术界就布哈林的历史唯物主义思想、社会主义思想、文化思想、经济思想进行了深入研究.本文作者对相关研究成果进行综述,以期为当今中国的社会主义建设提供借鉴....

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