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  • 分类:文化、科学、教育、体育 格式:PDF 积分:0 机构:比利时鲁汶大学,社会科学学院,中国矿业大学图书馆 上传者:肖卓炳 上传时间:

    摘要:在阐述比利时博士生培养情况的基础上,利用比利时博士生的一系列基本数字,研究分析了比利时弗拉芒区大学在不同的研究领域、男性、女性博士研究生所获得博士学位的差异及其相关原因。

  • 分类:文化、科学、教育、体育 格式:PDF 积分:0 机构:上海大学,社会科学学院 上传者:王风 上传时间:

    摘要:时代的发展要求高校思政课教学模式创新,思政课教师正积极探索所教课程的网络论坛新路.本文以沪上某高校的一门思政课的虚拟课堂课程论坛情况进行个案解剖,对该课程论坛的互动状态进行了定性和定量分析,并就论坛管理和服务以及如何进一步增强思政课教学实效等具体问题进行深入探讨....

  • 分类:哲学、宗教 格式:PDF 积分:0 机构:武汉大学,政治与公共管理学院,昆明理工大学,社会科学学院 上传者:麻德旺 上传时间:

    摘要:布哈林是前苏联著名的马克思主义理论家、革命家,第三国际领导人.改革开放以来,我国学术界就布哈林的历史唯物主义思想、社会主义思想、文化思想、经济思想进行了深入研究.本文作者对相关研究成果进行综述,以期为当今中国的社会主义建设提供借鉴....

  • 分类:文化、科学、教育、体育 格式:PDF 积分:0 机构:上海大学,社会科学学院 上传者:朱志高 上传时间:

    摘要:思政课女教师有着得天独厚的细心观察能力和情感交流等优势,但也面临双重角色冲突和性别褒贬评价等困惑.因此,有关部门应加强对思政课女教师的关心和培养,女教师则应更多地注重开发自身性别优势,扬长避短,在增进高校思政课的教学实效中发挥特有的作用....

  • 分类:文化、科学、教育、体育 格式:PDF 积分:0 机构:上海大学,社会科学学院 上传者:邓小珍 上传时间:

    摘要:建国初期,高校思想政治理论课程教材建设的主要特点有:重点集中在教学大纲,教科书的编写则处于起步阶段;大量编译和采用苏联教学大纲、教科书及在苏联专家指导下编写讲义、教材;党和国家的政策、文件及毛泽东的重要著作成为教材体系的一个重要组成部分;开始规范高校思想政治理论课教学大纲和教材的出版....

  • 分类:文化、科学、教育、体育 格式:PDF 积分:0 机构:上海大学,上海大学,社会科学学院 上传者:郝兴刚 上传时间:

    摘要:思想政治理论课如何吸收和渗透六个"为什么"的内容,是进一步深化思想政治理论课改革的重要课题。上海大学的试点工作,以问题为导向,从教学内容、课程建设和教学方式等方面,深入探索了六个"为什么"进高校思想政治理论课的有效途径:通过统一编写讲义,实现六个"为什么"和思想政治理论课教材的有机结合;通过探索基于问题逻辑的教学模式,实现思想政治理论课教...

  • 分类:文化、科学、教育、体育 格式:PDF 积分:0 机构:上海大学,社会科学学院 上传者:李文非 上传时间:

    摘要:建国初期,随着高校第一个思想政治理论课程体系的基本建立,作为教学媒体的核心--教材的建设,也开始提上议事日程.从拟订讲授提纲、推荐参考书,编写讲义、教科书及参考资料到着重修订、编写教学大纲,大量翻译和出版苏联的教科书、教学参考书籍,基本上形成了以教科书为基本教材,教学参考书等教学资料为辅助教材的覆盖思想政治理论课程的教材体系....

  • 分类:文化、科学、教育、体育 格式:PDF 积分:0 机构:上海大学,社会科学学院 上传者:王霞 上传时间:

    摘要:为了提升思想政治理论课教学评价效果,上海大学进行了随堂反馈考核方式的试点,突破了以往"一卷定音"的模式。作为一种"质"的评价,随堂反馈注重提问、叙述和解释,不仅重视结果,更为注重过程。它有效地激发了思想政治理论课教与学双方新的动机,有利于提升大学生独立思考和独立判断的能力,增进了大学生对社会主义核心价值体系的内化和认同。...

  • 分类:文化、科学、教育、体育 格式:PDF 积分:0 机构:上海大学,社会科学学院 上传者:吉彬彬 上传时间:

    摘要:思想政治理论课的建设工作至关重要。上海大学在推动思想政治理论课全面建设方面,经过多年努力所积累的经验,为开展教育部委托的六个"为什么"进高校思想政治理论课试点工作奠定了良好的基础,同时也在试点工作中得到了进一步的丰富与充实。这些经验集中表现为,通过重点破解教师队伍建设的组织保障问题、师生之间沟通的渠道架设问题、学科建设对思想政治理论课提供...

  • 分类:文化、科学、教育、体育 格式:PDF 积分:0 机构:上海大学,社会科学学院 上传者:黄乾华 上传时间:

    摘要:六个"为什么"是高校思想政治理论课核心内容的高度概括。思想政治理论课教材侧重体系逻辑,六个"为什么"则侧重问题逻辑。六个"为什么"进高校思想政治理论课的问题逻辑体系建构的基本思路和方法是:通过把教师设计的问题与来自学生的问题进行有效对接,建立问题逻辑体系;设计"问-答"情景分析系统,寻求问题解答的方式和机制;运用信息技术,建设问题链数据中...

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