摘要：信息技术与教育深度融合是大势所趋."互联网+"时代,新兴技术不断涌现,如何探究高等教育与基础教育在新兴技术发展趋势上的差异是教育界普遍关注的问题.该文以《2017新媒体联盟中国高等教育技术展望:地平线项目区域报告》和《2016新媒体联盟中国基础教育技术展望:地平线项目区域报告》为依据,从推动技术应用的关键趋势、影响技术应用的重大挑战、教育...

摘要：开放教育资源是促进优质教育资源共享、缩小教育鸿沟、助力教育公平的重要驱动力.开放教育运动开展了十几年,重心已经逐渐由资源的建设转移到资源的质量保障和可持续发展问题.可持续发展贯穿于开放教育资源项目的各个阶段,具有庞杂的利益相关者.这些利益相关者扮演不同的角色,拥有不同的诉求.要平衡这些群体之间的利益关系,保障OER的可持续发展,首先需要理...

摘要：互联网与教育的深度融合被人们期待着将彻底变革传统教育，然而这一观点又受到众多质疑，因此探究互联网促进教育变革的基本形态及其走势是教育界及社会普遍关注的热点问题。该文回顾了人类文明进程中的教育形态变迁，深入分析了工业时代教育和信息时代教育的关键特征。通过深入剖析互联网教育进化的基本要素及其关系，提出了互联网教育进化的基本要素框架——互联网教...

摘要：在信息化的社会背景下,开放教育资源为终身学习和教育公平提供了可实施的途径.开放教育资源在2002年被首次提出,经历了15年的研究、实践与发展,人们对于开放教育资源共享优质教育资源,促进教育公平与终身学习的作用方面已经达成了共识.因开放教育资源概念的发展变化,人们对开放教育资源的"开放""资源类型""共享体制""应用对象"等概念的理解尚存在...

摘要：教育是开放、复杂的社会系统.变动不居的社会环境、快速发展的科学技术增加了教育变革的难度.智慧教育建设是各级政府主动帮助教育系统适应挑战的应对措施,但其自身发展也面临隔离与孤岛、效益不彰等诸多挑战.生态学的观点与方法对于复杂系统发展的理解与规划具有启发价值.该文用生态学的原理与方法分析了教育生态系统的主体与环境、教育活动过程的核心要素,梳理...