作者： 蔡凤珍；杨忠 

关键词： 三语习得  平衡双语者  非平衡双语者  语言水平  语言类型 

出版日期：2010-04-15null

摘要：依据Cummins的门槛假设与相互依存发展假设,以新疆伊宁市哈萨克族和维吾尔族中学生为样本,本文作者对L2(汉语)在其L3(英语)习得中是否有显著影响进行了调查研究。结果发现:(1)在三个模式中,L2与L3都高度相关。(2)L2水平对L3习得有显著影响:汉语水平高,则英语水平高;汉语水平低,则英语水平低。(3)在三个模式中的维吾尔族和哈萨克族学生都通过L2而不是其母语来习得L3。(4)非均衡双语者对L3习得也发生了认知上的积极影响:只具有L2读写能力习得者的L3成绩超过了既具有L1又具有L2(汉语)读写能力的习得者。

刊名：外语与外语教学