作者： 柯小华 

关键词： 发现学习  认知  建构  基础教育  课程改革 

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摘要：发现学习法是美国哈佛大学心理学教授布鲁纳（Jerome S. Bruner）在美国60年代学科结构运动中大力倡导的一种教学方法。我国基础教育课程改革吸取杜威、布鲁纳等美国一大批教育家的课程改革经验，发现学习法或探究学习法作为一类学习方式被大力提倡，尤其是在综合实践课中得到了较为广泛的应用。然而，国内不少研究者或一线教师从学习方式转变的角度，认为新课程改革即是从传统的接受学习转向发现学习，这种笼统的理解对影响学生课程学习的身心特点等因素重视不够，势必影响新课程改革的有效实施。因此，笔者认为有必要对布鲁纳提出的发现学习的原义进行解读，并借助学界对发现学习的反思经验来探讨发现学习对我国基础教育课程改革的启示。

刊名：广西教育A(小教版)