作者： 许友军；欧阳自根；廖新元 

关键词： 数学基础课程  研讨式教学  因材施教 

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摘要：由于高等教育的大众化程度越来越高,大学生们的数学基础差距也在不断扩大。根据南华大学数学公共基础课程的教学实际情况,并结合其他兄弟高校实施教育教学改革的情况,研究了如何将问题驱动、启发式、探索式、讨论式、研究性的教学方式用于课堂教学过程的组织与控制,对每一节课进行科学合理的设计,调动学生们积极参与课堂教学过程,将课堂教学过程变成师生共同研讨、共同探索的过程,真正改变教师满堂灌、学生被动学的传统教学模式。

刊名：中国电力教育