作者： 李杰；罗秀英； 

关键词： 少数民族学生  心理因素  课堂教学 

出版日期：2018-05-20null

摘要：相较而言,少数民族学生尤其是民族院校的少数民族学生,通常存在认知心理滞后等特征,在课堂教学中表现为自觉性不够、知识储备不足、专业目标不明确等。为此,教师应该增强学生自我存在意识,激发学习动机,精心组织课堂教学,提高学生学习效率,引入心理干预机制,矫正学生学习心理,构建良好师生关系,培养专业方向意识等方式,培养学生的学习、开拓、创新能力,以适应社会不断变化的需要。

刊名：玉溪师范学院学报