作者： 崔宇；王凡一； 

关键词： 教师知识共享,共享意图,主观规范,结构方程模型 

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摘要：探究教师知识共享影响因素,提高教师知识共享意愿与效果,对教师专业发展具有重要价值。采用自编量表对2269名中小学教师调查并建立结构方程模型,分析发现:教师知识共享意图对共享行为影响较大;共享态度、主观规范与资源适配会影响共享意图;利他精神、社会资本与风险预期会影响共享态度;工作性质会对其知识共享的主观规范产生影响。为促进教师知识共享,要完善制度支持,建立学校文化,更新互动方式。

刊名：《教育学报》