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"认知策略"共有文档1295 打包下载
  • 分类:文化、科学、教育、体育 格式:PDF 积分:0 机构:[1]陕西理工大学历史文化与旅游学院 上传者:南耀明 上传时间:

    摘要:高校辅导员作为高校学生的管理者和指引者,必须正确认识和恰当处理校园危机事件,将预防危机放在突出位置,事件处理中将减少危机带来的损失放在关键位置,注重危机处理完成之后的反思总结。与此同时,将人身安全高于一切、先应对后追查、顾全大局贯穿在危机处理过程的始终,切实建构起一种危机处理的认知模式。...

  • 分类:文化、科学、教育、体育 格式:PDF 积分:0 机构:绥化市第一中学 上传者:杨瑞红 上传时间:

    摘要:本文在结合我对一些文献研究情况下,主要就高中物理学习中的认知策略进行分析探讨。

  • 分类:文化、科学、教育、体育 格式:PDF 积分:0 机构:石家庄科技工程职业学院 上传者:刘信凯 上传时间:

    摘要:运用文献资料法和逻辑分析法,对加涅"学习结果分类"理论的核心观点进行一系列的归纳,尝试着将加涅"学习结果分类理论"应用到指导国内成人学习的实践中来。研究认为,加涅的"学习结果分类"理论的核心观点是:智慧技能有层次与内外因素之分,认知策略与动作技能的建构是相互依托的关系,言语信息与态度是学习的支持性条件的重要构成。基于加涅"学习结果分类"理...

  • 分类:语言、文字,文化、科学、教育、体育 格式:PDF 积分:0 机构:华东政法大学马克思主义学院 上传者:杨静 上传时间:

    摘要:慕课,全称是大规模网络开放课程(英文全称为Massive Open Online Courses,缩写为MOOC)。相对于传统教学,MOOC具有规模大、开放性、网络性、个性化和参与性的内在特征,为学习者提供了一个适合自主学习的环境条件,极大地激发了学习者的学习热情,在线教育的互动更是增强了学习者的交流氛围和知识的创新性。参与到MOOC课程...

  • 分类:文化、科学、教育、体育 格式:PDF 积分:0 机构:[1]江苏扬州市邗江区蒋王小学 上传者:李鸽 上传时间:

    摘要:学生的语言发展,以学得的方式为主,并呈现出鲜明的概括化、规则化特点。这就要求教师要遵循认知规律、归纳语用规则,以促进学生言语能力的高效发展。在阅读教学中,要凸显语言规则、依托言语图式、紧扣认知策略,引导学生学习,从而发展学生的言语生命,提高学生的语言表达能力。...

  • 分类:语言、文字 格式:PDF 积分:0 机构:哈尔滨职业技术学院 上传者:刘学彬 上传时间:

    摘要:学习策略在英语听力学习中起着至关重要的作用,通过运用访谈法对英语听力学习成功者与不成功者进行对比研究,发现其在元认知策略、认知策略及情感策略的使用上存在较大差异,导致不同的学习效果。只有在实践中选择和使用行之有效的策略,才能提高英语学习的效率,进而取得最佳的学习效果。...

  • 分类:文化、科学、教育、体育 格式:PDF 积分:0 机构:盐城师范学院信息工程学院 上传者:侯沛伟 上传时间:

    摘要:认知策略是学习者加工信息的一种方法与技术,阅读则是语文学习过程中非常重要的组成部分。在阅读过程中,有多种方法可以促进认知策略的训练与发展。引导学生利用思维导图对所阅读材料进行归纳、总结、提出问题等,有助于学生的复述策略、对材料的精加工策略、组织策略的训练与提升,同时也有助于学生对阅读材料进行梳理与回忆,从而进一步把握阅读书目的体系结构,促...

  • 分类:文化、科学、教育、体育 格式:PDF 积分:0 机构:石家庄科技工程职业学院 上传者:侯世珍 上传时间:

    摘要:运用文献资料法和逻辑分析法,对加涅“学习结果分类”理论的核心观点进行一系列的归纳,尝试着将加涅“学习结果分类理论”应用到指导国内成人学习的实践中来。研究认为,加涅的“学习结果分类”理论的核心观点是:智慧技能有层次与内外因素之分,认知策略与动作技能的建构是相互依托的关系,言语信息与态度是学习的支持性条件的重要构成。基于加涅“学习结果分类”理...

  • 分类:语言、文字 格式:PDF 积分:0 机构:西北农林科技大学 上传者:严也舟 上传时间:

    摘要:语言是交际的基本工具。英语词汇是英语语言的组成部分,有效的词汇习得是语言习得的前提,文章基于跨文化交际的视角,从词汇知识的习得,词汇习得的认知策略,以及词汇习得的文化语境三个方面进行探讨,提出跨文化交际视域下英语词汇习得的途径。...

  • 分类:语言、文字 格式:PDF 积分:0 机构:南京信息职业技术学院信息服务学院 上传者:王丽君 上传时间:

    摘要:目前,在大学英语教学过程中,听说能力占有非常重要的作用,而高职院校学生听力水平偏低对听力教学效果的提高影响很大,因此在高职听力教学中有必要使用学习策略以提高学生英语听力水平,其中预测策略、选择性注意策略及记笔记策略采用恰当的方法进行训练,能较好地提高听力理解的效果。...

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