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  • 分类:哲学、宗教 格式:PDF 积分:0 机构:四川省建筑设计研究院 上传者: 上传时间:2019

    摘要:《周易》它以意、象结合的思维模式,阴、阳相生的本原理念,缔造出博大精深的哲学体系和社会文明。这门学问,也在中国建筑学领域发挥得淋漓尽致。

  • 分类:马克思主义、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论 格式:PDF 积分:0 机构:黑龙江大学哲学学院,佳木斯大学公共外语部 上传者: 上传时间:2019

    摘要:人的本质是人类自我意识的最深层次的反映,也是其处于一定社会关系之中的最基本的规范。《关于费尔巴哈的提纲》是马克思实践唯物主义的人本观最集中的体现。对于人的本质的界定,在学界存在较大争议。重新思考人的本质问题也是澄清马克思本人思想的理论探索的关键一步。通过对《提纲》(第六条)《手稿》《神圣家族》《德意志意识形态》等文本中关于此问题的探索,可...

  • 分类:经济 格式:PDF 积分:0 机构:内蒙古大学哲学学院 上传者: 上传时间:2019

    摘要:布尔加科夫是俄罗斯白银时代著名经济学家、哲学家,早期研究农业经济学,后转向哲学形上学维度来探讨经济范畴,写就了《经济哲学》一书,完成了其马克思主义经济学向德国观念论及宗教哲学的不断转变。在《经济哲学》著作中,布尔加科夫追溯了经济活动的发展历程,将经济视为人生命活动的展开,并作为先验主体具有"世界精神"的创造性。...

  • 分类:哲学、宗教 格式:PDF 积分:0 机构:中国人民大学哲学院、中华经典研究中心 上传者: 上传时间:2019

    摘要:"自然"是道家哲学、道家思想的核心观念。"自"不是"他",也不是"我","自然"不是"他然",也不是"我然"。"然"不是"是",也不是"为","自然"不是"自是",也不是"自为"。"自然"之"自",所突出的是与生俱有的、天然如此的、甚至不可改变的性质,所强调的是随性而发、率性而行、不执意、不强迫的性质。"自然"之"然",强调的是"非为",...

  • 分类:历史、地理 格式:PDF 积分:0 机构:中国人民大学历史学院 上传者: 上传时间:2019

    摘要:比较环境史,特别是中美之间比较环境史研究的可能性与重要性值得探讨。这是因为环境视角对于比较史学具有特别的意义,它不仅可以扩展比较史研究的广度,挖掘其深度,将人类文明的观念同生命之网的演化连接起来,而且还可以引领我们超越任何一种类型的民族中心主义与更为广泛的人类物种主义。就此而言,中美两国比较环境史研究是可能的,也是有意义的。中美两国的自然...

  • 分类:哲学、宗教 格式:PDF 积分:0 机构:北京大学哲学系 上传者: 上传时间:2019

    摘要:理解道家自然概念的关键在于通过"自然"与"无"之间的张力关系来加以分析和阐释。实际上,"自然"与"无"两个概念既相辅相成,又相反相成:"自然"概念及其理论赋予了"物"的概念以深刻基础,从而深化了老子以来的"无物"思想,完善了道家哲学;"自然"概念及其理论更强化了道家哲学的"无名""无知"理论,进而揭示了思想世界的局限性;"自然"与"无为"...

  • 分类:工业技术 格式:PDF 积分:0 机构:西安美术学院美术史论系 上传者: 上传时间:2019

    摘要:社会的生活节奏日益加快,会使我们不免产生一些浮躁的情绪。原研哉让我们重新审视自己,是否需要静下心来。以此同时,他让我们重新对设计陷入思考。什么是设计,不一定就得标新立异。它可以是对生活的一种反应,或许,我们的设计灵感就来源于日常生活。原研哉的《设计中的设计》能够使人在喧嚣的环境中平复下来,对我们今后的设计学习具有重大的指导意义。...

  • 分类:文学 格式:PDF 积分:0 机构:汕头大学文学院 上传者: 上传时间:2019

    摘要:在主题为"诗·自然·生态"的2018汕头大学诗歌节的研讨会上,顾彬和舒婷、明迪、袁绍珊、唐晓渡、姚风和杨炼这6位国际诗人探讨了诗歌创作与自然山水的关系,其中自然又包括外在自然和内在自然,同时反思了现代性问题。研讨会上,还探讨了诗歌与语言、翻译问题。...

  • 分类:工业技术 格式:PDF 积分:0 机构:徐州市风景园林设计院有限公司 上传者: 上传时间:2019

    摘要:老子说:"人法地,地法天,天法道,道法自然"自然始终是设计的源泉。因地制宜本质上就是追求自然与人工的统一,同时也是打造"精而合宜、巧儿得体"的园林景观的重要基础。园林景观的呈现,不乏带有随机性和偶然性,因而也成就了千变万化的园林和别有情趣的景致,一山一水、一花一木皆有不同,才会让人乐此不疲。...

  • 分类:文化、科学、教育、体育 格式:PDF 积分:0 机构:安阳师范学院教育学院 上传者: 上传时间:2019

    摘要:儿童的成长发展是内外因素相互作用的结果。作为儿童发展主要外部力量的教育必须加强师生对话,探查学生内心真实动态,利用儿童的自然天性达到儿童内在的主动成长。在现实的教育教学中,把对话作为师生的日常规范,平等双方的话语权,开放对话主题,丰富对话形式,使每一位学生都能够充分表达,无疑有助于公平而有质量教育的实现。...

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