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"家校联动"共有文档72 打包下载
  • 分类:文化、科学、教育、体育 格式:PDF 积分:0 机构:上海市金山区海棠小学 上传者:贾学元 上传时间:

    摘要:校外体育锻炼是学生体育锻炼的一部分,本文在在原有的校外体育锻炼组织结构的基础之上拓宽练习项目,根据平时学生身心发展规律以及身体素质测试要求设计了多个练习项目,通过问卷调查法了解家长对于校外体育锻炼组织结构的满意度,在调查的结果中,家长对于我校设计的校外体育锻炼项目和安排还是非常认同的,当然也对今后开展校外体育锻炼提出了一些比较好的建议,比...

  • 分类:文化、科学、教育、体育 格式:PDF 积分:0 机构:江苏省海门市临江新区幼儿园 上传者:刘红卫 上传时间:

    摘要:要提高幼儿教育成效,就需要幼儿园与家庭的共同努力。只靠学校教育无法取得教育实效,家校联动能够使家庭教育与学校教育进行融合,形成教育合力,有针对性地开展教育工作。文章从搭建信息平台、利用家长学校、借助开放日活动、定期开展家访、广泛吸收意见等方面,对家校联动提升幼儿教育成效进行探讨。...

  • 分类:文化、科学、教育、体育 格式:PDF 积分:0 机构:江苏省苏州市高新区东渚实验幼儿园 上传者:过斌 上传时间:

    摘要:学前阶段幼儿正处于语言能力培养的黄金时期,教师在教学中应采取有效措施培养幼儿的语言能力。教师应提高课堂互动频率,引导幼儿相互交流,创设口语交际情境,组织专题交流活动,加强家庭学校联动,培养幼儿语言能力。

  • 分类:政治、法律 格式:PDF 积分:0 机构:柳州铁道职业技术学院 上传者:安玉超 上传时间:

    摘要:计算机网络技术的普及使得互联网走向千家万户,网络成瘾也成为了一个社会性问题。青少年网络成瘾有多方面的因素,本文通过对一例网瘾案例进行分析,通过家校联动双管齐下的方法引导学生提高自我认识,增强情感交流,规划人生目标,戒除网瘾...

  • 分类:文化、科学、教育、体育 格式:PDF 积分:0 机构:湖南工艺美术职业学院 上传者:李野 上传时间:

    摘要:心理危机预防是大学生心理健康教育工作中的主要任务之一。为了有效预防和干预学生心理危机事件,建立家校联动机制是有效途径之一。高职院校要加强对学生的人文关怀和心理疏导,积极预防和有效干预学生心理危机事件,确保学生的身心健康和高校的和谐稳定。...

  • 分类:文化、科学、教育、体育 格式:PDF 积分:0 机构:甘肃省靖远县双龙中学 上传者:吴祖烘 上传时间:

    摘要:文章首先分析了初中德育存在的问题,然后提出了开展初中德育的有效对策,包括四个方面,即全面提升教师队伍的综合素质;顺应时代发展,调整德育教学目标;创新教学形式,激发学生学习兴趣;加强沟通,实现家校联动教育。

  • 分类:文化、科学、教育、体育 格式:PDF 积分:0 机构:重庆城市管理职业学院 上传者:卢军玲 上传时间:

    摘要:家访,不仅是辅导员与家长之间围绕学生展开的双向信息传递和互动过程,更是学校与家庭两大教育主体联动合作,凝聚教育合力的过程,对于组织和参与家访工作的人来说都具有重要意义。丰富家访队伍、创新家访形式和建立常规化、制度化的家访机制是优化家访工作,深化家校联动,提高学校思想政治教育工作实效性的途径。...

  • 分类:文化、科学、教育、体育 格式:PDF 积分:0 机构:郑州大学 上传者:袁碧 上传时间:

    摘要:大学生心理问题的产生、发展,受家庭结构、家庭教育、家庭环境等家庭因素的影响较大,家校联动是开展大学生心理健康教育的有效途径。但家校联动在实施过程中存在制度缺失、主体缺位、客体缺知、队伍缺口等问题。因此,家校联动开展大学生心理健康教育,应完善制度建设,夯实家校联动机制基础;收集家长信息,搭建家校联动交流平台;创新宣传载体,扫除家校联动人为障...

  • 分类:文化、科学、教育、体育 格式:PDF 积分:0 机构:广东实验中学 上传者:李国峰 上传时间:

    摘要:通过文献资料法、问卷调查法、访谈法、实验对比法和数理统计法在初中开展了"家校联动"体育教学活动实践研究,结果发现:"家校联动"体育教学能有效促进学生建立健康的体育行为;"家校联动"体育教学对学生体育行为各指标的影响有差异,目前广州市初中学生正确的体育活动价值取向比例相对偏低。...

  • 分类:文化、科学、教育、体育 格式:PDF 积分:0 机构:广东实验中学 上传者:郑雷 上传时间:

    摘要:为了探索初中体育教学开展"家校联动"形式对教学效果的影响,课题组以广东实验中学为例采用对比实验方法对621名初中学生进行一年多的体育教学研究,结果表明:初中体育教学开展"家校联动"能有效促进和提高教学效果。建议初中体育教学开展"家校联动"的教学活动形式,以促进初中体育教学效果的提高。...

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