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"家校共育"共有文档283 打包下载
  • 分类:文化、科学、教育、体育 格式:PDF 积分:0 机构:昆山市教育局基教科,昆山市教育局家校合作指导中心 上传者:王仲 上传时间:

    摘要:昆山教育局在践行美好教育的进程中,着力探索"基于学生品格提升的家校合作共育"模式,根据昆山实际状况,在问题分析、方向引航、组织架构、师资培养、品牌建设、典型榜样等方面开展探索和实践,构建了本土化的家校合作共育模式,拓宽了家校合作共育的研究内容与视野,对区域推动家校合作共育,破解人民对优质教育的要求与供给之间的深层矛盾等产生了积极的实践意义...

  • 分类:文化、科学、教育、体育 格式:PDF 积分:0 机构:大连教育学院心理健康服务中心,东北师范大学大连保税区实验学校 上传者:杜云波 上传时间:

    摘要:课业压力的增多、自我期望值过高等因素都会影响学生的身心发展,根据有关研究发现,学生的个性化心理发展所依赖的外在环境就是家庭环境,所以只有保持家校共育观念,发挥其优势力量,做到良性循环,才能够确保学生的心理健康。

  • 分类:文化、科学、教育、体育 格式:PDF 积分:0 机构:南京市江宁区教育科学研究室 上传者:王秀霞 上传时间:

    摘要:南京市江宁区基于区域实际,不断探索新时代家校共育工作的新内涵、新路径和新方法,通过理念创新、机制创新、实践创新,整合学校、家庭、社区资源,找准家校关系定位,形成齐抓共管格局,放大家校共育能量,有力推动了区域家校共育工作的开展。...

  • 分类:文化、科学、教育、体育 格式:PDF 积分:0 机构:甘肃省通渭县马营镇初级中学 上传者:许庆亚 上传时间:

    摘要:班级微信群能使学校、教师与家庭高效互动沟通。家长、学生可在群里发表自己的观点、学习上的疑点和难点,与大家共同讨论,并在较短时间内得到教师对问题的解决。这种及时分享、广泛参与的教学管理模式既能让学校教育具有针对性,又能在最短的时间内化解矛盾,处理隐患,纠正问题。...

  • 分类:文化、科学、教育、体育,文化、科学、教育、体育 格式:PDF 积分:0 机构:江津特殊教育学校 上传者:张云华 上传时间:

    摘要:为考察特殊教育学校家校共育的现状及其影响因素,研究采用自编问卷对重庆市11所特教学校的教师及学生家长进行调查。调查结果为:教师与家长的家校共育得分均处于中等偏上水平;教师的家校共育总分在性别上存在显著差异,在年龄、学历等变量上差异不显著;家长的家校共育总分在家庭住址和孩子残障类型上存在显著差异,在性别、年龄等变量上差异不显著。明显看到,人...

  • 分类:文化、科学、教育、体育 格式:PDF 积分:0 机构:甘肃省定西市岷县梅川镇中心小学 上传者:李凌峰 上传时间:

    摘要:家校共育有助于教师了解学生的家庭教育情况,有助于家长了解学生在学校的表现,共同优化教育环境,更好地促进学生健康成长。当前家校共育还存在一些问题,学校应该采取相应的解决措施,以促进家校共育的顺利推进。要注重统放有度,激发家校共育积极性;注重广拓路径,共同打造开放模式;注重角色转型,合作构建协同课程。...

  • 分类:文化、科学、教育、体育 格式:PDF 积分:0 机构:江苏徐州市青年路小学 上传者:陈航 上传时间:

    摘要:"父亲在场"对儿童成长有着独特的价值,其引导孩子性别认同,促进家庭协同教养,构建全员育人格局。然而,父亲在家校协同共育中的缺位是一个普遍性的问题。家校共育背景下,学校可以通过爸爸开放日、爸爸亲子课等方式搭建入场桥梁,联结父亲与学校教育世界;学校可以通过建立"寻找更美星爸"评选机制、"我的父教经验"交流机制,营建父亲出席家校共育氛围;学校可...

  • 分类:文化、科学、教育、体育 格式:PDF 积分:0 机构:甘肃永靖县第四中学 上传者:徐凌 上传时间:

    摘要:家庭是孩子的第一所学校,家长是孩子的第一任老师,学校则是孩子成长成才最重要的平台。如何整合学校资源、家庭资源,将家校资源相互融合,形成共育动力是一个必须回答的问题。平等的家校地位、良好的沟通模式、相互理解宽容、不可或缺的榜样力量是成功构筑家校互动平台的基础。...

  • 分类:文化、科学、教育、体育 格式:PDF 积分:0 机构:临泽县第一中学 上传者:潘品锋 上传时间:

    摘要:信息技术的快速发展为家校共育的健康发展提供了强有力的保障,利用网络进行家校共育已成趋势。教师要改变过去传统的沟通交流方式,借用互联网与手机短信平台相结合的家校互助信息化平台,拓展沟通交流渠道,架起家校沟通的桥梁,有利于家校教育形成合力,提高了教育的时效性,促进了学生健康成长,开辟了家校教育发展新空间。...

  • 分类:文化、科学、教育、体育 格式:PDF 积分:0 机构:广西贺州市贺街镇东球小学 上传者:蔡少渠 上传时间:

    摘要:班主任是班级的首席管理官,是家校共育过程中的规划者、合作者、指导者,应与家长建立平等友善的关系,尊重家长,引导家长学习掌握先进的育儿理念和知识,让家长积极参与学校教育工作,发挥家长群体的智慧,办好人民满意的教育。

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