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"参与者视角"共有文档6 打包下载
  • 分类:文化、科学、教育、体育 格式:PDF 积分:0 机构:首都师范大学马克思主义学院 上传者:何乐平 上传时间:2019

    摘要:思想政治教育过程研究没有与思想政治教育研究做出明确区分,存在过于泛化的问题,它不同于对思想政治教育进行空间性、静态的系统结构分析,而是时间性、动态的过程分析。已有研究抓住了思想政治教育过程的实践本质,甚至意识到了实践的双重类型,即对象性实践与交往实践,但未把这种意识发展为双重研究视角,仅从对象性实践所隐含的观察者视角出发把思想政治教育过程...

  • 分类:政治、法律 格式:PDF 积分:0 机构:天津财经大学法学院 上传者:李菁 上传时间:2018

    摘要:《维也纳条约法公约》第31(3)(c)条是援引外部国际法对WTO法进行解释的主要依据,该条所指引的外部国际法的范围,在理论和实践上有"WTO全体成员方说""争端当事方说"以及"共同意图说"三种观点,分别对应狭义说、广义说和折中说。这三种观点虽然在表面上看具有逻辑闭合性,却不能掩盖它们在方法论方面的共同问题:首先,将手段作为目的。三种观点都...

  • 分类:文化、科学、教育、体育 格式:PDF 积分:0 机构:首都师范大学马克思主义学院 上传者:吴兴华 上传时间:2018

    摘要:对思想政治工作与思想政治教育做实质性的理论区分,必须基于两者的中心词"工作"与"教育",从哲学高度予以理论重构。从人的活动的古典区分到现代演变过程来看,存在两种不同含义的"工作",即古代的创制和现代的技术(广义);也存在两种不同含义的"教育",即古代的德性培养与现代的科学知识训练和专业学习。与人的道德和政治实践领域相对应的则是现代意义上的...

  • 分类: 格式:PDF 积分:0 机构:清华大学人文学院哲学系 上传者:杨洋 上传时间:2016

    摘要:黑格尔断言,自由主义意义上的选择自由——任性,由于不是主体具体理性自我决定的结果,因而不是自由的体现。问题在于,具体理性不是主体的先天自然属性,而是一种需要发展实现的后天社会属性,其在黑格尔所设定的任性阶段尚不存在,这使得从理论上讲,黑格尔无法运用自我决定判准对任性是否自由之体现作出判定。要想运用自我决定判准,任性阶段必须既要能将(1)“...

  • 分类:马克思主义、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论 格式:PDF 积分:0 机构:中山大学哲学系 上传者:张慧 上传时间:2010

    摘要:当代的许多学者批评马克思所创立的唯物史观囿于"观察者视角",忽略了"参与者视角",并指陈马克思对社会历史所作的分析并未真正超越实证主义的叙事框架从而失去其批判性锋芒。实际上,马克思总是以观察者与参与者双重视角相统一的方法来研究社会历史——它们的统一的基础是实践,根源于人的存在的二重化。强调双重视角的统一,对于促进唯物史观的研究具有重要意义...

  • 分类:政治、法律 格式:PDF 积分:0 机构:黑龙江大学法学院,中国政法大学法学院 上传者:黎悦 上传时间:2009

    摘要:当代社会的法治建构是现代化建设的一个有机组成部分,但由于现代化理论侧重于政府主导的作用,从而不能为法治建构提供一个妥当的解释模型。有鉴于此,需要从市民社会理论出发,从政府与社会良性互动的角度来分析中国的法治建构。尽管由于"乡土社会"成分的存在,用市民社会理论分析中国法治处于一种"规范性"与"事实性"的张力之中,但从"参与者"视角出发可以化...

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