加强语音教学提高听说能力

作者:许素萍 刊名:新课程学习(基础教育) 上传者:宾江

【摘要】语音是英语入门的关健,是培养听说能力的墓础.小学是英语学习的启蒙阶段,是学习口语的黄金时期.因此,教师要抓住时机,加强语音教学,以便更好地提高学生的听说能力.

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2010年12月8日XINKE CHENGXUE xl —_I IIII Hrrll nllll I|1 III III 111111111 . .... II L L一加强语音教学提高听说能力 ●许素萍 摘要:语音是英语入门的关键,是培养听说能力的基础。小学是英语学习的启蒙阶段,是学习口语的黄金时期。因此,教师要抓住时机,加强语音教学,以便更好地提高学生的听说能力。 关键词:语音渗透巩固积累 语音足语言的物质外壳,是掌握语言知识和获得语言技能的基础,所以学习语言必先从语音开始。小学英语教学的任务之一是打下较好的语音基础,使学生具有以听说能力为主的初步交际能力。学好语音是英语入门的关键,是培养听说能力的基础。 一、语音学习。至关重要 语言是有声的,是交流思想的工具。小学生学习英语字母、单词、句子时,首先是掌握它的发音,发音的正确与否直接影响着词义和句义。英语语音中的每个音素都有区别意义的作用,发音上的错误往往会引起意义上的误解。如某人想说:“我饱了”。‘I’m full.’结果说成:‘I’m f001."变成“我愚蠢”,闹出笑话。类似的例子,不胜枚举,如果读得不准,就混为~谈了。发音的正确与否也会影响到是否能听懂对方。听力上的困难有时是由于自己不正确的发音造成的。如:There are fiome b—oo—ks,有的学生 往往会听成They are some bo。划线部分是_丝x 易混的词,就是由于自己的发音不准造成的。小学是英语学习的启蒙阶段,是学习口语的黄金时期。因此,教师要抓住时机,加强语音教学,以便更好地提高学生的听说能力。 二、字母学习。渗透音标 英语26个字母名称中含有24个音素,占全部英语音素的~半,学好字母是学好语音的良好开端。在教学肘,要改变传统的按字母顺序教26个字母的方法,采用按元音字母的读音和元音音素将26个字母分组归类的方法进行教学。要将元音字母作为教学的重点,因为任何一个英语单词都含有一个或几个元音字母。分解辅音字母,任何一个辅音字母的读音都是由两个或两个以上的音素构成的。在教学中分解出辅音字母所包含的音素是学生掌握每个音素的正确发音,辅音字母在单词中的拼读规则及认好音标的好方法。如,字母B的名称是由/bl+li:l/bid构成的;字母N是由,e,+M len,构成的;单词he的读音是 84盔圆 由/h/+/i://hi'./构成的等。这样使学生在学:字母时就注意到音、形之间的联系,即字母:的凄音及书写在单词中的作用。 : 为了让学生识记字母的音和形,提高· 学生的学习兴趣,教学字母时可用唱歌、游:戏等方法,让他们在唱、玩的过程中掌握学· 字母,提高教学效果。如: 歌曲,COlt say myABC适合初学,重-点将26个字母的音学准,对26个字母有:一个整体的认识。 : ‘A E 1 0 U song’适合阶段性巩固,学:音的同时,学生还能加强对元音字母的:记忆。 游戏可采用“招兵买马”将26个字母:按读音分组归类;“听音找朋友”让学生根:据录音将字母挑出并将大小写放在一起,:让它们成为好朋友。既巩固字母的读音,又:掌握了它们的形。 三、词汇学习,巩固语音 语音在小学没有设立专门的课,而是:在教材中安排一个语音教学版块。作为教:师应领会教材编材意图,将语音部分七活,:不要拘泥于书上的几个词,而应引导学生:拓展、对比,通过自己去思考、发现、积累语:音知识,提高语音能力。在教学过程中,每:单元的语音版块,我不是简单地带学生读:一遍,而是事先布置学生预习,利用课外时:间搜寻含有相同发音的词,课上比一比,看:谁找得多,读

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