艺术·理性·实践——关于艺术设计教学的几点思考

作者:盛丽 刊名:中国科教创新导刊 上传者:姜洋

【摘要】近年来,艺术设计专业以惊人的速度迅速发展,至09年已在全国高校热门专业中排名第四.这无疑给了艺术设计教育一些希望和压力,为了提高教学质量,更好地培养和发展艺术设计人才,笔者结合自身的教学实践引发关于艺术设计教学的几点思考.提出符合艺术设计专业特点的教学方法,即保持艺术教育特色,借鉴理工类教学经验,狠抓实践教学.以此来达到解放创造力,增强信心,培养实用性人才的教学目的.

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科 教 论 坛 ~ · ‘ C~Ina Education 艺术 ·理性 ·实践 — — 关于艺术设计教学的几点思考 盛丽 (西南大学育才学院美术学院 400700) 摘 要:近年来,艺术设计专业双惊人的速度迅速发展.至 09年已在奎冒禹校热门专业中排名摹四。这无疑给 了艺术设计教育一些希望 压力。为了提高教学质量,更好地培养和发展艺术谩计人才。笔者结合 自身的曩学实最'Jl发关于艺术设计教学的几点思考。提出符舍 艺术设计专业特点的教学方法,即保持艺术曩育特色,借薹理工类教学经验,狠抓实或教学。以此未达到解放童i遭力,增强信心,培养实 用性人 才的教学 目的 关键词:艺术设甘 艺术教育 理性思维 信心 夹或 中图分类号 :J 5 文献标识码 :A 文章编号:I 673—97 95(2009)O8(b)一01 4I一02 艺 术设计是 人类心 灵的升华 ,灵魂 的 腾飞 ,艺术设计教 育正是这 种升华和腾飞 的有效 力量 近年 来,艺术 设计专 业在各 大高校中以几何数率飞速发展 ,在全 国热 门专业中名列第四位 。这样的数据给了奋 斗在这一战线上的教育工作者们 一些震撼 和思 考。该 如何更 好地发 挥这股 有效 力 量 ,培养 更多更好的适合社会需 求的艺术 设计 人才是 我们一 直在研 究和探 索的课 题。下面笔者结 自己的教学实践谈谈关于 艺术设计教学的一些思考 。 艺术设计学科是横跨干艺术与科学之 间的综合性边缘性学科 因此教学过程中 可以 从艺术教 学法 和科学 教学法综 合考 虑 ,创造出符合艺术设计专业特点的关于 艺术、理性和实践的多元化教学方法。 1 保持艺术教育特色,解放创造性思 维 一 直以 来.艺 术教育剥 离了传统标准 答案的束缚,作为教师不能按照自己固 有的模式 、思维和喜好去限制学生的 发展。每个人都是独 一无二的文化积 累, 所以在教学 中应更多地鼓励学生有 自己的 特 色,充分培养和解放 出他们的 创造 力和 想象力。爱因斯坦 曾说:“想象力比知识更 重要 ,因为知识是有限的,而想象力概括着 世界的一切 ,推动着进步,并且是知识进化 的源泉 。严格地说 ,想象 力是科学研究的 实在 因素。 曾经看到过这样 一 铭文章 .老师问学 生 :“雪 化 了是 什 么 ?”学 生齐 声 回答 : “水 ”。只有教 室角落里 有个声音怯怯地 说 :“春”。到此为止我只想说我欣赏那个 回答是 “春”的孩子,在他脑子里可能正浮 现出 “雪化冰融,春花怒放 的景象。这样 的一幅画面远非千巴巴的 “水”所能比拟 。 我们的课堂 上正是需 要这 样的孩子们,为 此我一再鼓励我的学生谋堂 上大胆地把 自 己的观 点和想法都说 出来 ,而不是被我牵 着鼻子走。我在伏尔泰的话前加上 “即使” 两个字告诉 学生 :“即 使我不 同意 你的观 点 ,但我誓死捍卫你说话的权利 !” 因为 只有他们肯说 ,肯表现 ,我们才能找准他们 心中的艺术 设计之轨 ,才能发现他们心中 那根深蒂固的需求与向往 ,才能及时地根 据这种需求提供养料,让他们接触事实和 现象。否则 ,埋在学生心 中的秘密会连同 兴趣一道熄灭 2 借鉴理工类教学经验 ,增强设计实 力和 信 心 再美的艺术之花.始终需要理性思维 的阳光普照才能结出丰硕的设计之果。所 以我们还需要借鉴理工类教学经验培养学 生理性思 维能力 ,练就一身扎实可靠的基 本功。设计师

参考文献

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