中等职业学校学生生活满意度调查分析

作者:鲁彬 刊名:中国医药导报 上传者:张霞

【摘要】目的:探讨中等职业学校学生的生存状况,为提高学生心理素质,提高中职教育水平提供参考。方法:采用症状自评量表(SCL-90)、大学生生活满意度评定量表对菏泽卫校护理专业女生进行抽样调查,调查结果输入SPSS13.0进行统计学分析。结果:中职生生活满意度与心理健康状况关系密切。学生生活满意度与全国女性常模比较,学习成绩与健康状况有显著性差异,而且除了学习成绩、经济状况二年级高于一年级外,其余各项均是一年级高于二年级。结论:中等职业学校学生的心理素质堪忧,现行中职教育存在一定缺陷,探索新的教育方法加强人文关怀是必要的。

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中职教育占了高中教育一半以上的份额,在目前的中等教育中具有重要的地位,是提高全民素质的一个重要方面。提高中等职业学校学生心理素质是提高职业教育质量的根本点,中职生的生存质量与其生活满意度有着必然联系,要提高学生的素质,就要了解学生的生存质量,本研究用症状自评量表(SCL-90)、大学生生活满意度量表(CSLSS)对学生现状作了调查。1资料与方法1.1一般资料根据分层整群抽样原则,抽取菏泽卫校在校生护理专业一年级(2008级)二年级(2007级)各4个班,共200例,均为女生,平均年龄(18.101.79)岁,所有被试者均排除严重躯体与精神疾病。1.2方法采用SCL-90[1],该量表由90个问题组成,调查1周内的情况,分为10个因子,严重度按没有、很轻、中度、偏重、严重等15个等级。CSLSS[2],是根据王宇中等编制的大中专学生生活事件量表整理归纳的,也适合中专生用。收回问卷400份,全部资料审核后其有效问卷378份,有效率为94.50%。所有资料输入SPSS13.0进行统计学分析。2结果2.1SCL-90结果分析2008级总分160分有轻度以上心理问题的58例(总例数为188例),占30.85%。2007级总分160分有轻度以上心理问题的80例(总例数为190例),占42.11%。其各因子与青年常模比较,除躯体化与敌对外,强迫、忧郁、焦虑、恐怖、偏执、精神病性、人际关系均有非常显著性差异(P<0.01),说明中职生的心理状况不容乐观。按SCL-90总分160分划分组,其生活满意度结果见表1,两组除学习成绩和经济状况外,均有显著性差异。表1两组生活满意度比较(xs,分)2.2中职生生活满意度结果分析卫校女生的学习成绩及健康状况与常模比较,均有显著SCL-90<160分(n=240)3.861.345.781.174.891.146.191.123.831.424.910.795.131.4410.041.80学习成绩和朋友关系形象与表现健康状况经济状况客观满意度主观满意度生活满意度3.741.494.921.604.371.235.581.373.871.504.490.784.421.608.911.98因子项目SCL-90160分(n=138)t值0.08114.51262.15262.76130.00843.13132.46024.0213P值0.93540.00000.03160.00600.99330.00190.01430.0001性差异,和朋友关系、形象与表现、经济状况、客观满意度、主观满意度、生活满意度均无显著性差异,不同年级间生活满意度比较,除了学习成绩、经济状况二年级高于一年级外,其余各项均是一年级高于二年级,其学习成绩(P=0.0367)、形象与表现(P=0.0006)、主观满意度(P=0.0473)均有显著性差异。见表2。表2中职生生活满意度与女生常模比较(xs,分)3讨论中职生一般是初中学习成绩不好或者是中途退学才入校学习的,所以普遍对自己的学习成绩不满意,中职生对自己的健康状况不满意可能与心理压力有关,从生源上看,其文化素质和心理素质均较差,其思维的片面性和表面性较为卫校生(n=378)3.801.385.481.404.701.515.971.253.821.444.750.814.941.529.691.94学习成绩和朋友关系形象与表现健康状况经济状况客观满意度主观满意度生活满意度4.661.195.321.464.751.425.461.384.001.254.840.804.921.449.761.91因子项

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