成人高等教育学员论文写作中的两个问题

作者:宋立成 刊名:成人高教学刊 上传者:李睿

【摘要】成人高等教育学员的本科论文写作除需要丰富的经验基础与实践素材外,还要求写作技巧方面的提高与训练。这主要是两个方面:第一,对于论文的本质有正确的认识,认识到论文需要理论性,不是单纯材料的罗列;必须构成逻辑性,不能前后部分互不相关;要从成人高等教育学员的最大优势——实践出发,提出有现实性的见解与观点;同时,从形成论文的新意方面下功夫。第二,重视和认真写好提纲,在提纲中,将论文中的论点、论据、论证全面性地展现出来;将各部分内容与将使用的篇幅关系明确出来;将论文的各级标题、同级标题之间的相互逻辑关系明确出来;将前后观点的递进,分论之间的并列,在提纲中明确出来。只要发挥自身优势,掌握写作规律与方法,将努力与技巧结合起来,就能够写出好的论文。

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自从改革开放、成人高等教育恢复以来,对于成人高等教育学员与日校在校生一般教育水平的比较,一直存在一个基本的估计,即两类学生的教育水平大体相当,具体而言,成人高等教育学员的基础课水平(如外语、数学等科目)略低于日校生,专业课持平,毕业论文水平略高于日校生。之所以出现这种情况,主要是由于在改革开放初期成人高等教育学员年龄偏大,学习数学、外语等课程比较吃力,但成人高等教育学员实践经验丰富,了解现实中存在的问题,当与理论的指导结合起来后,便会产生独特的思想火花。所以虽然成人高等教育学员外语、数学等方面差一些,但其丰富的实践经验,使他们总有“心中有什么总要表达一下”的感觉,在所学理论的指导下,曾出现过许多优秀的论文。然而随着我国高等教育整体的发展以及成人高等教育学员情况的变化,尤其是随着成人高等教育学员的平均年龄下降,参加实践时间减少,出现了基础课水平提高,论文写作下降的现象。目前,成人高等教育学员在论文写作中反映出来的问题主要有两方面:不了解论文的基本性质;不重视论文提纲的作用。这些问题的解决除需要在教学过程中通过教师的指导加以克服外,有必要专门进行分析和讨论。一、论文的本质是“论”在不做语义学讨论的前提下,可以一般地对于论文的重点或者本质作一点规定,即论文的本质是论。这个论不是一段内容或一部分内容以论的形式出现即可,而是涉及到整个文章的形式、内容、材料、结构,以及诸方面之间的关系。从论文的整体角度看,论包括了五个方面的内容或要求。(一,论的理论性论文是从理论的前提出发,从理论的角度审视材料,通过理论的分析,达到理论性的结论。论文之论不是一种单纯的材料总结,不是某些观点堆砌,更不是现成的理论观点的抄袭。理论是在实践中总结出来的,是实践的升华和提高、精炼。但是许多成人高等教育学员将理论性理解为叙述已有理论观点,从而在论文中重复、叙述或者抄录已形成的理论。有的论文详细介绍概念、特点、重要性,甚至繁琐地叙述概念与理论体系的整个发展历史过程,这样的文章就已经不是论文了。换言之,论文要从理论问题出发,研究理论中出现的问题。如以婚姻法离婚方面的论文而言,应从婚姻法尝鉴盈盆卜一中的离婚问题、离婚财产问题出发,以事实、材料、实践情况进行分析,得出适合实践情况的结论,这就是一种理论性;而不考虑文章的整体要求大量复核婚姻制度的概念、特点、重要性,甚至人类整个婚姻简史,则成为典型的画蛇添足,这样的叙述与重复,根本不是理论性的体现,甚至恰恰相反。(二)论的论理性论理性也即是逻辑性。对于论文而言,论理或者逻辑性,是指根据事实材料,遵守逻辑规律与规则,形成概念,作出判断,进行推理,这样的论文体系才能产生真正的说服力。古人在论诗的写作时,提出了:“凡作近体,诵要好,听要好,观要好,讲要好。诵之行云流水,听之金声玉振,观之明霞散绮,讲之独茧抽丝。”写作论文虽然与写作诗篇不同,但完全可资借鉴。简言之,独茧抽丝,可以借用作为论的论理性的体现。有的论文虽然分出明确的大问题、中问题、小问题。但为什么提出第一个大问题后,必须继之而起地引出第二个大问题;第一个中问题和第二个中问题之间是递进、并列关系,还是补充关系;小问题之间是对照、分解还是组合;没有第一个大问题,第二个大问题是否便无从引起,却是著者不甚了了,读者莫名其妙。这样的论文便形成了“层次清楚,逻辑混乱”的状况。论文作者应该明白,一篇论文论的对象是什么,所要分析的是对象的哪些方面,分析了多少种现象和问题,找出了哪些造成问题的原因与情况;所分析的现象与问题同原因和情况之间是否相对应,针对性的对策与观点是否与原因相一致,前后之间是否逻辑周延。(

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