父母教养方式对贫困大学生心理状况的影响分析

作者:晏晓波 刊名:中国煤炭工业医学杂志 上传者:边朝会

【摘要】所谓教养方式是父母对子女进行抚养和教育过程中所表现出来的一种相对稳定的行为倾向,是其教育观念和教育行为的综合体现[1]。家庭是儿童关系最密切的教育场所,父母是儿童社会化的最早执行者和基本执行者[2]。通过父母的教养行为,个体形成了对自我的认识和评价,父母采用何种教养方

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父母教养方式对贫困大学生心理状况的影响分析 晏晓波 关键词 父母教养方式;贫困大学生;心理状况 中图分类号 R395.6  文献标识码 B  文章编号 1007-9564(2013)07-1220-03 DOI编码 10.11723/mtgyyx 1007-9564 201307078   所谓教养方式是父母对子女进行抚养和教育过程中所表现出来的一种相对稳定的行为倾向,是其教育观念和教育行为的综合体现[ 1]。家庭是儿童关系最密切的教育场所,父母是儿童社会化的最早执行者和基本执行者[ 2]。通过父母的教养行为,个体形成了对自我的认识和评价,父母采用何种教养方式抚育孩子对孩子心理健康有着至关重要的影响。有研究认为,大学生遇到了问题和困难,最先想到的是向他们的亲人倾诉并寻求帮助。对于一些贫困生家庭而言,父母受教育程度都不高,父母通常忙于生计,没有闲暇关心他们的生活和学习,更不懂得运用科学的方法教导子女,许多贫困生父母要求子女刻苦学习,把摆脱贫困的出路都寄托在孩子的学习上,认为只有努力学习考上大学才是改变命运的唯一出路,而缺乏给予孩子心理上的支持、理解,特别是对于孩子出现的心理问题不能或不懂得有效地给予纠正和指导,所以贫困生更容易出现心理问题。大学生在步入社会之前,主要受父母言谈举止的影响,不同的家庭教育必然导致不同的结果。很多研究都发现,不良的教养方式是学生心理不健康的主要原因。父母拒绝否认、过分干涉、惩罚严厉的教养方式会影 响子女心理健康发展[ 3]。王春莉[ 4]的研究表明:父 亲在教养子女的过程中的关心理解有利于子女形成活泼、愉快和健谈的心理特征,严厉惩罚、拒绝否认和偏爱可能使子女形成忧虑、抑郁、自卑羞怯的心理特征。 1 对象与方法 1.1 研究对象 随机抽取某院校1~5年级贫困生426人,其中男生174人,女生252人。贫困生均为自己申报,本研究调查认定的贫困生为申请助学贷款的学生。 1.2 研究工具 1.2.1 症况自评量表(SCL-90) 该量表为进行调查者心理状况,由被调查者自填,采用统一指导语 并在规定时间内完成并收回。该量表总共90道题,根据最近一星期来自己的实际感觉,采用5级评分, 1分是没有症状, 2分是较轻, 3分是中等, 4分是较 重, 5分是严重。自评量表中 F1-F10 项代表各因子分,分别为躯体化、强迫、人际敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性、其他。计算出各个因子分的总分, T分为标准分,为各因子的合计分除该因子的项目数所得。某项因子分偏高,说明此项的心理卫生问题严重,反之,心理卫生问题偏轻。SCL-90总分是90个单项分相加之和,说明了心理健康状况的总体水平,SCL-90总分越高,说明心理健康总体水平越低,反之,心理 健 康总体水 平 越 高。根 据Derogatis等人的研究结果,各症状的效度系数为 0.77~0.90。 1.2.2 父母教养方式评定表(EMBU) 该量表为子女评价的父母教养态度和行为的问卷,是1980年由瑞典 Umea(于默奥)大学精神医学系 C.Perris教授等人共同编制,中国医科大学岳冬梅等于20世纪80年代末引进并修订。整个量表包括66个题目,每一条目分为1~4个计分等级,按照幼年时的实际情况对父母亲的教养方式分别回答。整个量表包括11个因子,其中父亲教养方式由58个题目构成,分为6个因子(F1父亲情感温暖、理解;F2父亲惩罚、严厉;F3父亲过分干涉;F4父亲偏爱被试;F5父亲拒绝否认;F6父亲过度保护);母亲教养方式由57各题目组成,分为5个因子(M1母亲情感温暖、理解;M2母

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