课程设计中的学情分析——以空保专业《体能训练》课程为例

作者:袁玮; 刊名:体育时空 上传者:陶鸣鸣

【摘要】民航空中安全保卫专业是近年开设的新专业,专门培养符合航空安全员及空中乘务员要求的复合型人才.该专业的学生毕业后主要面向全国各航空公司的空中保卫部门,从事空中安全保卫工作.为了加强该专业学生身体素质,在毕业时达到空中安全保卫员体能考核规定的标准和要求,学校开设了《体能训练》课程,主要是培养学生拥有良好的身体素质,强健的体魄,达到航空安全员岗位职业标准及达到安全员初训考证的要求.课程设计的依据是多方面的,其中学情分析是必不可少的一部分,学情分析为课程目标、内容、实施、评价等提供依据.本文对学生起点能力、学习动机、学习习惯等学情进行分析,为新学期的《体能训练》课程设计提供依据,为其它院校的《体能训练》课程设计以及其它课程的设计提供参考案例.

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2017年3B 76 体育教育 SPORTS TIME 课程设计中的学情分析 ——以空保专业《体能训练》课程为例 袁 玮 (上海民航职业技术学院 上海 200233) ◎ 中图分类号:G807 文献标识:A 文章编号:1009-9328(2017)03-076-04 ◎ 摘 要 民航空中安全保卫专业是近年开设的新专业,专门培养符合航空安全员及空中乘务员要求的复合型人才。该专业的学生毕业 后主要面向全国各航空公司的空中保卫部门,从事空中安全保卫工作。为了加强该专业学生身体素质,在毕业时达到空中安全保卫员 体能考核规定的标准和要求,学校开设了《体能训练》课程,主要是培养学生拥有良好的身体素质,强健的体魄,达到航空安全员岗 位职业标准及达到安全员初训考证的要求。课程设计的依据是多方面的,其中学情分析是必不可少的一部分,学情分析为课程目标、 内容、实施、评价等提供依据。本文对学生起点能力、学习动机、学习习惯等学情进行分析,为新学期的《体能训练》课程设计提供 依据,为其它院校的《体能训练》课程设计以及其它课程的设计提供参考案例。 关键词 民航空中安全保卫专业 体能训练 课程设计 学情分析 从“9.11”事件到现在的 ISIS 恐怖袭击,在这十几年里全世 界对安保问题越来越重视,民航客机作为恐怖分子的攻击武器, 对客机本身和地面目标都有着不可估量的破坏和伤亡,航空的安 保问题越来越得到重视,各国都出台相应措施,加强航空安保防 卫。 民航空中安全保卫专业简称空保专业,该专业的学生毕业后 主要面向全国各航空公司的空中保卫部门,从事空中安全保卫工 作,该行业对从业人员的力量、速度、耐力和柔韧等素质有一定 的要求。为了加强该专业学生身体素质,在毕业时达到空中安全 保卫员体能考核规定的标准和要求,学校开设了体能训练课程, 该课程是学生从事航空安全员岗位工作所要训练的主干课程,主 要是培养学生拥有良好的身体素质,强健的体魄,达到航空安全 员岗位职业标准及达到安全员初训考证的要求。 课程设计的依据很多,包括其本身理论基础、外在客观因素、 文化背景、实际社会条件等多方面因素。“学情分析”是整个课 程设计中的一个重要环节,它是每个课程确定目标、选择内容、 设计方法、开发评价的重要依据之一。学生在学习这门课程之前 有没有接触过类似的内容、知道多少、了解到什么样的程度、对 学习的内容有无兴趣等,这些情况对于教师的课程设计和课堂教 学实施都是至关重要的。同样在体能训练课的教学中,学生体能 现状分析、学生平时课外体育锻炼行为特点等学情的研究对于课 堂教学的设计也是至关重要的。 上海民航职业技术学院于 2010 年第一次开设民航空中安全 保卫专业,专门培养符合航空安全员及空中乘务员要求的复合型 人才,本文对该专业在校学生体能起点能力及体育锻炼行为现状 等学情的分析,为该专业《体能训练》课程的课程设计提供依据, 也为其他院校的《体能训练》课程及其它课程的课程设计提供参 考。 一、空中安全保卫专业学生体能成绩 (一)一年级学生体能测试成绩 2014年9月对上海民航职业技术学院空中安全保卫专业的一 年级学生进行了体能测试,测试内容和测试成绩标准均按照《航 空安全员体能项目考核评分标准(男子)》中30岁以下年龄段的 成绩评定标准为依据,其中3000米成绩折算成秒来计算。 表1和表2为一年级学生这次体能测试的成绩分析和分数段 分布,由表1和表2可知,合格率 高的项目是立定跳远,合格率 达82.6%,标准差只有0.1

参考文献

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