积极心理学在高校思想政治教育中的运用

作者:张学敏; 刊名:湖北函授大学学报 上传者:顾永宏

【摘要】随着社会心理学的发展,积极心理学逐渐受到大众的广泛关注.积极心理学符合高校思想政治教育的教学要求.实现积极心理学与高校思想政治教育的结合,有利于学生的全面发展.本文从研究的角度出发,结合高校思想政治教育的特点,分析积极心理学在高校思想政治教育的运用以及发挥的作用,以便更好地实现学生思想道德建设.

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积极心理学作为心理学领域中的重要的组成部分,受到高校的广泛关注。其思想要求符合高校思想政治教育,实现积极心理学与高校思想政治教育的结合,有利于促进高校教育观念的转变,实现高校大学生素质全面发展。需要充分发挥积极心理学的促进作用,实现高校思想政治教育的教学目标。一、积极心理学的含义积极心理学是近期出现的一种新的心理学研究,积极心理学主张关注人类的积极心理,倡导人类用积极地思想去面对事物发展变化以及人类的思想变化。积极心理学把关注主体放在正常的人类,研究如何更好地促进人类的发展,激发人类的潜能以及积极因子。积极心理学的研究方面有三种:第一,主观层次。主观层次主要研究人类积极地思想与体会。例如,人类主观的满足与幸福。第二,个人层次。个人层次主要研究人类的积极能力。例如,人类的交际方面、环境适应方面、自我调节方面、接受方面等等。第三,群体层次。群体层次主要研究周围环境对个体的影响,是否影响人类的幸福感以及满足感。例如,安全的生活环境、良好的学习环境、温馨的家庭环境等。积极心理学打破了传统的心理学的思维模式,开创了心理学的新纪元。从现实生活角度,积极心理学有利于促进提高人类的满足与幸福感,实现人类全面发展,实现自我肯定。二、积极心理学在高校思想政治教育中的教学意义积极心理学是近期出现的一种新的心理学研究,积极心理学主张研究人类的积极品质,促进人类的健康发展,因此,积极心理学对高校思想政治教育的发展具有启发作用。积极体验理论是积极心理学中的重要理论,其为高校思想政治教育展现了新的视角。积极体验理论是指根据积极体验来挖掘人类的积极潜能,其研究人类积极方面以及人类的优点。积极心理学采用鼓励的方式来启发大学生,使其在放松的状态下学会调整自身的心态,提高大学生的心理素质,找出应对生活压力的方法,激发大学生的创造潜能,使大学生更好的应对压力和更幸福的生活。三、积极心理学在高校思想政治教育教学要求和案例问题分析(一)积极心理学教学要求积极心理学教学要求主张积极组织系统的营造,认为环境与人是互相影响的,所以营造欢快积极的课堂环境也会影响到学生。思政教育课程教师需要为学生构建一个良好的、积极的校园文化环境,并在思政课程的教学实践过程中,实现双方平等对话,如在思想政治教学中利用多媒体教学设备采取合作学习等方式,让学生获得更多的学习乐趣。为加强高校学生思政课堂学习积极性,教师可将思政教学拓展到室外,让学生通过亲身感知,理解思政教育教学内容,从而有一个积极的心态去学习思想政治课程。(二)积极心理学在高校思想政治教育教学中案例问题分析积极心理学教学要求的核心是让学生有一个自主积极的学习心态。为此,高校思政课堂可适当引入网络现实案例,通过对现实案例的分析,从学生自身出发,根据案例问题结合教程所学,展开主题辩论大赛,让学生各抒己见。然而,此种教学模式虽然能提高学生的课堂积极性,但由于网络案例选取不够典范以及学生个人思想价值偏差等问题,致使网络案例教学达不到预期效果。针对以上问题,教师在网络思想政治教育中首先要从源头制止网络不良思想对学生的影响。慎重选择网络案例,网络案例牵扯问题最好单一化,避难学生陷入思想旋涡。其次,大学生已经有个人的主观思想,在学生独立思考过程中,教师要做好正确方向引导,鼓励学生用积极思想考虑事件本质,提倡多面化思维方向,即主观方向、个人方向和社会群体方向,让学生对教学案例的思考更加立体化、多层次化。最后,案例教学与课本教程相互连接在一起,让学生对理论知识的内涵有一个深刻的自我认知。四、积极心理学在高校思想政治教育中的运用(一)积极心理学在提高师资力量的运用教师只要提

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