供给侧结构性改革视角下高校应用型人才培养模式研究

作者:林亚芬; 刊名:广东水利电力职业技术学院学报 上传者:谢明星

【摘要】供给侧结构性改革与高校应用型人才培养模式具有辩证统一的关系.当前,高校应用型人才培养模式在传统需求侧改革下存在困境,如专业设置与市场需求结构不合理,学科标准与专业人才素质要求不匹配,师资队伍与实践教学新变化不适应,评价机制未能满足“管办评分离”要求等.对此,提出要加减乘除多种举措并举,开创供给侧结构性改革下高校应用型人才培养模式新路径.

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供给侧结构性改革,是指通过调整结构来促进资源的合理配置,进而提升经济发展的质量和效率。从2015年11月中央财经领导小组第十一次会议上习近平总书记的提出,到2016年中央经济工作会议上明确“2017年是供给侧结构性改革的深化之年”,供给侧结构性改革已经成为当前经济领域的一个热点,更是国家经济发展的一条主线。高校,作为人才培养的产出地,不仅要通过改革自身来适应当前经济环境,更负有推动国家供给侧结构性改革持续有效的社会责任。随着我国高等教育大众化的推进,应用型人才的培养模式成为高校提高教育教学质量的关键,各级教育主管部门与高校都积极探索和实践应用型人才培养,注重应用型人才培养的科学化、特色化和社会化。1供给侧结构性改革与高校应用型人才培养模式建设的辩证关系高校应用型人才培养模式改革是供给侧结构性改革的应有之义,供给侧结构性改革有利于推动高校应用型人才培养模式改革。供给侧结构性改革与高校应用型人才培养模式的建设是互相影响、共同促进的辩证关系。1.1高校应用型人才培养模式的改革是供给侧结构性改革的外延从字面来理解供给侧结构性改革,即“供给+结构+改革”。(1)供给,也就是提高供给质量。高校应用型人才的培养,正是高校教育的产出形式。通过对应用型人才培养模式的改革,提高高校供给人才的综合素质和职业能力。(2)结构,也就是调整结构来合理配置资源,让资源最大限度地发挥作用。高校应用型人才培养模式的改革,说到底就是人才培养结构的优化调整,包括专业结构、学科结构、师资结构、评价体系等。(3)改革,也就是破除旧的、不利于生产力发展的阻碍,产生新的更优的替代模式。高校应用型人才培养模式不可能一成不变、墨守成规,必须适时调整、扫清不利于人才培养的障碍,时刻准备着用新鲜的心态、饱满的激情来培养高校人才。1.2供给侧结构性改革推动高校应用型人才培养模式改革与创新一方面是总体方向的推进。习近平总书记在2016年中央财经领导小组第十二次会议上强调,供给侧结构性改革的根本目的是提高社会生产力水平,落实好以人民为中心的发展思想,这从宏观层面牢牢抓住供给侧改革的整体方向。在这种大环境大背景下,高校为更好地培养应用型人才,需要在人才培养模式上下大力气,推动教学质量的提升。另一方面是国家对应用型人才的需求增加。供给侧结构性改革的一个重要举措是进一步实施创新驱动战略,强调创新的作用。这对高校应用型人才的创新能力提出更高要求,大大加快高校对应用型人才培养模式的改革与创新。1.3高校应用型人才培养模式改革有助于推进供给侧结构性改革一方面,高校应用型人才培养模式的改革为供给侧结构性改革的推进提供必要的人才支撑。应用型人才培养模式的优化,对应用型人才的提供具有积极意义。而供给侧结构性改革需要国家转变经济增长方式,优化产业结构,而经济增长方式的转型首先需要应用型实干型人才。另一方面,高校应用型人才培养模式的改革为供给侧结构性改革的推进提供科技服务。高校人才培养模式改革是高校转型发展的重要途径,高校的转型升级能够促使高校的科技服务功能更加突出,进而有助于激发社会力量、行业协会及企业的活力。2高校应用型人才培养模式在传统需求侧改革下的困境当前,我国高等教育毛入学率已达到40.0%,不仅全国整体处于高等教育大众化的行列,有部分发达地区开始进入普及化阶段。随着不少高校的转型,应用型人才在“量”上基本能够满足市场需求,但应用型人才“质”的情况令人堪忧。高校应用型人才培养模式在传统需求侧改革下的困境表现如下:2.1专业设置与市场需求结构不合理高校应用型人才培养的专业设置与市场需求结构不合理,表现在:(1)专业与产

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