档案袋评价在英语专业写作教学中的应用研究

作者:常凤; 刊名:甘肃高师学报 上传者:杨艳玲

【摘要】在教学中通过学生英语在写作中进行自评、同伴评,教师评等一系列活动和把所有材料装进档案袋的学习过程,将档袋评价这种新型的评价方式引入了高职英语专业写作课堂,使学生的英语写作能力逐步提高英语成绩.

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第 21 卷第 11 期(2016) Vol.21 No.11(2016) 收稿日期:2016-08-09 作者简介:常凤(1984—),女,甘肃通渭人,讲师。研究方向:英语语言文学、英语教学法。 档案袋评价在英语专业写作教学中的应用研究 常 凤 (定西师范高等专科学校 外语系,甘肃定西 743000) 摘 要:在教学中通过学生英语在写作中进行自评、同伴评,教师评等一系列活动和把所有材料装进档案袋的学习过程,将档袋评价这种新型的评价方式引入了高职英语专业写作课堂,使学生的英语写作能力逐步提高英语成绩。 关键词:自评;同伴评、教师评;档案袋评价;英语写作能力 中图分类号:H319 文献标志码:A 文章编号:1008-9020(2016)11-023-04 一、研究背景 英语作为一种关键的交际工具,在今天的社会中扮演着重要的角色。 为了学好英语,语言学习者应该获得四项基本的语言技能,即听、说、读、写。相比其他三项基本技能相比,写作可以客观显示语言学习者的语言熟练程度。因此被认为是衡量语言学习者应用的能力语言的综合技能之一。 在一定程度上,写作被认为是最难掌握以及最为重要的技能。然而目前高职院校在英语教学过程中往往忽略了写作的重要性。 在高职院校的英语写作教学中存在以下几个方面的问题:首先,对于学生来说,由于学生英语基础薄弱,英语水平相对较低,没办法很好的表达自己的想法,同时也不能写出有条理并且流畅的作文。 其次,对于老师来说,由于很多老师没有系统性和整合性的写作教学计划,导致老师们在写作教学过程中总是根据课本的内容以及自己的教学经验来教学。 最后,由于写作教学中广泛使用的结果教学方法,使得教师往往只重视方法的教学而忽略了学生的习得。 显而易见,在高职英语写作教学中存在很多问题。 其中最为突出的是在英语写作教学中使用什么样的评价工具。 现代高校英语教学中大多采用的是总结式的评估方式,强调学习的结果。 这种评估方式往往在学期末对学生的学习状况进行评估,整个过程中容易忽视学生主体性,降低学生英语写作的自信心以及积极性。 相比而言,形成性评估是在衡 量学生的写作能力的过程。 包括课堂上和课后活动的记录,自学记录、组合写作评估、面试等。这种评价方式更加全面也更适合高校英语写作评价, 档案袋评价是形成性评价的工具之一, 它是指在一段时间内有目的的收集和记录学生的写作过程和成果。 写作档案中的材料包括写作,自我评价清单、反思日记等物品。 (一)研究目的 本研究的目的是探索在高职英语写作中实施档案袋评价带来的影响。旨在建立学生的写作档案袋,同时根据学生的档案袋评估学生英语写作过程以及结果。具体来说,写作档案袋用于激发学生的英语写作兴趣,改变学生对英语写作的消极态度,培养他们的反思意识,提高他们的写作能力。 (二)研究的重要性 首先, 英语写作档案袋评价要求教师和学生注意写作的过程。 它给学生一个提高自己写作能力的机会。也就是说,它使学生在收集和分析过程中了解他们在日常写作中存在的问题。 其次,英语写作档案袋评价过程赋予了学生写作热情,同时调动了他们的写作积极性。 通过档案袋评价使学生认为他们在日常写作中可以纠正自己的错误,逐步提高写作水平。同时,在整个过程中学生可以向同伴展示自己的作文并且讨论他们的成果,使他们觉得自己做了一个很好的工作, 在写作中和别人分享了他们的感情。 最后, 教师可以得到一个完整的学生的作品。在整个教学过程中教师可以及时了解更多关于学 23 第 21 卷第 11 期(2016) Vol.21 No.11(2016) 生的写作情况,助学生尽快纠正

参考文献

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