户外素质拓展训练在高校班级建设中的实践与探索

作者:吴萌尧; 刊名:太原城市职业技术学院学报 上传者:朱霞

【摘要】户外素质拓展训练是一种久居城市者的放松项目.在专业机构的指导下,人们可以在野外生存训练中学习到一些基础知识,虽然没有达到专业的程度,但是却能在野外的生存环境中刺激自身因工作或学习而麻木的精神,而且在进行团队项目时,还能够培养自身的团队协作能力,使自身的身心都得到极大的放松和满足.户外素质拓展训练是一种新型的体验式教学方式,极大程度地开拓了学校的教学时间和空间,不仅能够完成基础的传统教学目标,还能够弥补传统教学中的不足之处.本文分析了高校班级建设的现状,在研究和探索了户外素质拓展训练对高校班级建设的影响后,提出了一定的优化策略.

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目前的市场竞争和行业竞争越来越剧烈,对于从业者的素质要求也更加的严格,因此,从业者不仅需要具备良好的职业素养和规范,还应当重视自身的心理健康问题和良好品质、人际关系、团队意识及创新精神的培养。然而目前我国的大学生们却面临着巨大的就业压力,并且伴随着压力的不断增加,大学生们的心理健康状况却逐渐出现了令人担忧的问题。虽然随着课程的不断改革和深入,新的教学方式逐渐被高校所应用,也有了一定的教学效果,但在心理健康和综合能力方面的能力提升却并不明显,仍然需要高校通过改革新的教学模式和内容来进行完善。而户外素质拓展训练正是基于当前情况下逐渐被高校所引进的,户外素质拓展训练不仅能够发挥出传统课程的作用,还能够弥补其中的不足,使学生实现全面发展的素质目标。而且在进行户外素质拓展训练的时候,因为学生们的身体素质和心理素质等方面都会受到一定的考验,在这种集体的活动中学生往往会相互影响,而好的素质相互交流和学习还有利于增强学生们的心理素质强度。一、户外素质拓展训练对高校班级建设的影响(一)促进班级人际关系高校教学体制中,同学们较为分散,只是在上课的时候才会聚集在一起,当课程结束后,大家往往没有过多的交流。这种方式虽然使学生们有了更多的课余时间,但是和同学间的交流却大大减少了,因为班级的人际关系构成是需要一段时间的,因此就造成了班级的整体观念被弱化。而户外素质拓展训练内容多样化,学生们能够在多种活动中流露真情,从而使学生间的距离被拉进,而且在这种愉快、激动且紧张的氛围中,学生们更加容易敞开自己的内心,使相互间的交往更加真实,也就更加容易成为朋友。通过经常性的户外素质拓展训练,学生们还能够将友谊得到升华,班主任及辅导员则能够在细节中发现学生们的问题,并帮助他们解决,长期实施下去,同学间和师生间的关系也会更加融洽,从而形成良好的班级关系。(二)培养团队协作精神目前,我国的高校学生基本以独生子女为主,在家庭生活中占据着重要的地位,因此,诸多学生都有着“娇生惯养”等问题,这就使得他们进入这种集体生活后,容易产生较强的抗拒感和优越感,甚至认为其他人也应当为了自己而妥协或容忍,这些表现都会使其他同学感到反感。而户外素质拓展训练最为重要的就是需要团队协作才能够完成的任务,因此,学生们不仅能够在户外素质拓展训练中让情绪得到充分的释放,还能够在团队活动中体现出自身的交际,从而充分调动起学生的积极性。班主任和辅导员则能够在学生进行活动和任务的过程中给予一定的指导,给学生们树立“战略取胜”的良好观念,并引导学生们学会尊重、体谅和倾听等能力,从而建立起班级间的良好关系。(三)树立健康人格特质目前,我国的学生主要分为指挥者、社交者、协调者和思考者四种心理特质,他们都有着各自的缺点,如思考者常常过于寻求完美,指挥者没有耐性较为霸道,社交者一味寻求刺激注意力不够集中,而协调者性格谨慎创新性较差。在经过调查研究后发现,现有的高校学生普遍存在着人格特质上的问题,如心理素质差、抗压性弱、孤僻、价值观不正确以及对自我的认识不足等,这四种特质会在学校的学习和生活中得到充分的放大,进而形成了较大规模的性格缺陷。户外素质拓展训练能够依据学生的个性化特征制定相应的活动和任务,起到因材施教的效果,让学生们在挫折和困难中学会知识和道理,从而树立健康的人格特质,并有意识地解决自身的心理缺陷。(四)提高班级凝聚力班级中,学生们的人际关系决定了班级的凝聚力程而且在面对困难的时候,也能够更好地、合理地进行解决。如某些班级可能过于热情而课堂纪律较差,其实这时班主任可以通过转移注意力的方式进行主题的转移,从而形成热烈的课堂学习氛围

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