视障者三维触感交互机制及其设计应用研究

作者:许倩倩;余慧;郭雅文; 刊名:设计 上传者:魏凯

【摘要】为丰富视障者的生活阅读体验,提高视障者对图像文字的理解,通过研究视障者触觉感知,分析视障者触觉机制、视障者触觉图像形成原理,以及点阵显示装置技术,同时结合数字化3D点阵显示技术,总结并设计出三维触感点阵概念性交互设备:P]Nsphere气动式盲文显示装置,使视障者能通过触觉图形对三维物体更加完整深入的认知,丰富他们的生活及阅读体验.

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引言视障问题是全世界所一直关注的问题之一。随着人们生活水平的不断提高,视障者对生活质量的需求也不断上升,而视障者对图形的理解却是模糊的、抽象的。本项目以视障者通过触觉感知事物为切入点,结合数字化3D点阵显示技术,使视障者可以通过触摸3D点阵显示屏,整体地了解到文字与其所指向物体的简单三维构型,更具现化感知周围事物和环境,从而改善视障者的生活和文化学习质量。一、视障者触觉获取信息的方式研究视障者与外界的联系与其触觉也有很大关联,而且视障者的触觉相当敏感。当他们进行触摸物体时,他们的触觉就与他们敏锐的神经错综复杂地结合起来,再传达信息给他们。但这样会产生盲人摸象的结果。使视障者获取到了片面、不详细的信息。随着社会的发展,我国人口老龄化日益严重,新发视障者数量仍在迅速发展。与此同时经调研,视障者在活动中主要运用主动触觉和听觉去认识外界事物。视障者使用触觉不能感知到事物的颜色、亮度和触觉范围之外的事物、但他们的触觉能够感受到物体的温度、湿度、压力、振动等方面,从而可以通过冷觉热觉、压觉以及振动的形式刺激皮肤,从中获得外界事物的各种信息[1]。除此以外,视障者还可以通过触觉可以了解到物体的质感、表面纹理等信息,再结合自我的触觉经验,进一步了解和识别该物体。在视障者接触外界信息的过程中,又分为主动和被动两种接受方式。主动与被动接受是存在很大差异的,在主动运动中,皮肤的感觉不受部位限制,在过程中是可以自我控制和调节的。而被动接受的过程中,会出现无意识、违计划的事故发生,在一定程度下,甚至会给视障者带来危险和严重不便。二、视障者三维触感机制及其设计研究2016年9月27号的时候我们走访了位于北京西城区的盲文图书馆, 和那里的工作人员做了一次交流。了解到视障者也有自己的尊严和与普通人平等的权益,而不是一味接受将其视为弱视群体的同情所产生的爱心行为。因为他们虽然是弱势群体,但是有自己的自尊。所以给我们的启示就是产品的改进结果,不应该是把他们孤立出来,认为他们是跟别人不同的,不是设计出一个全新的事物,而是设计一种通用产品,在保证他们权益和自尊的基础上,带给他们更好的生活体验和阅读的体验。(一)视障者识图产品的发展动态20世纪50年代出现了视障者图书机,在此之前辅助视障者获取信息的主要以盲文纸质书为主。50年代之后又出现了视障者打字机以及有声阅读设备,2000年以后,便相继出现了视障者电话扫描阅读机、视障者平板、视障者指环等直到发展到现在的视障者显示器。在整个发展过程中,产品形态从实体趋向概念;摸读内容丰富度上,也在不断提高。但至今市面上三维视障者触点显示器的产品几乎为零,即使是极少数概念产品,也只是依附于平面上触点的位移,并不能显示物体的整体形态。(二)图像呈现依据与文字阅读方式图像呈现的依据以及主要灵感来源于浮雕艺术,对浮雕艺术的审美不仅有视觉上的审美,要有触觉上的审美,并对其具有很大影响。浮雕的空间结构可以说是三维的立体形态,同时也兼具着某种平面形态,话句话说,浮雕具有经形体压缩处理后的二维或平面的特征,是将现实存在的事物将其压缩处理,形成一种扁平化的艺术。以此类推,将平面化的图形转化成三维立体的形态,可以将平面图形进行拉伸延长处理,以凹凸起伏的形态呈现出来。当前社会对视障者的教育,通常以触摸的方式达到认知和识别事物的目的。对盲文的学习,现阶段主要是单纯地依靠静态的盲文教材,视障者对汉字的理解几乎是空白的,不仅如此,还对其认识汉字的偏旁结构和理解汉字意义造成了很大的困难[2]。现有的主流的盲文都是采用拼读音节的形式,这样只是有字音而没有字形,虽然通过上下文可以理解

参考文献

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