中职生自我效能感与父母教养方式的研究

作者:林燕霞;林木兰 刊名:师道·教研 上传者:夏立立

【摘要】1 对象和方法1.1对象本研究选取了东莞塘厦理工学校高一新生,整体抽取6个专业班的学生(金融、会计电子、网络、应用、幼师),共发放问卷465份,回收有效问卷410份.其中男生222人,女生188人.

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智育广角 中职生自我效能感与父母教养方式的研究 文/东莞市塘厦理工肇校 林燕霞林木兰 1对象和方法 1.1对象 本研究选取了东莞塘厦理工学 校高一新生,整体抽取6个专业班 的学生(金融、会计电子、网络、 应用、幼师),共发放问卷465份, 回收有效问卷410份。其中男生 222人,女生188人。 1.2研究方法 1.2.1工具 1.2.1.1一般自我效能感量表 采用Sehwarzer等人编制的一 般自我效能感量表(General Self— Efficacy Seale,简称GSES)。 1.2.1.2父母教养方式问卷 采用Perris编制,岳冬梅等人 修订的“父母教养方式评价量表” 2.2自我效能感的总体情况 (EMBU)。此量表为4点量表,从 “从不”到“总是”。修订后的中文 版父亲量表包含6个因子,母亲量 表包含5个因子。各分量表的同质 性信度系数在0.88一O.46之间, 分半信度系数在O.50—0.91之间。 1.2.2施测过程 按班级进行团体测试,主试向 被试发放问卷并发出指导语,要求 被试按照指导语在问卷上如实回 答,回答完毕后回收问卷。 1.2.3数据处理 回收问卷采用SPSS 15.0进行 统计处理。 2结果 2.1被试父母的基本背景资 料 表2自我效能感得分情况 表1 被试父母的基本背景资料 表3的结果表明中职生表3的结果表明中职生的自我效能感普遍偏低,明显低于中学生自我效能感的平均水 平26.79分。 (李晓娟, 《家庭因素对中学生自我效能感的影响研究》,2003) 2.3父母文化程度与中职生自我效能感 表3 (1)父亲文化程度对中职生自我效能感的方差分析 表3(1)的方差分析结果表明,父亲文化程度不同的中职生自我效能感差异不显著,F=2.426,P=O.062> 0.05。 师道·教研2011年第1期 万方数据 智育广角 表3 (2)母亲文化程度对中职生自我效能感的方差分析 表3(2)的方差分析结果表明,母亲文化程度不同的中职生自我效能感存在显著性差异,F---4.386,P=O.003< 0.Ol。 2.4父母职业与自我效能感 表4 (1)父亲职业对中职生自我效能感的方差分析 表4 (2)母亲职业对中职生自我效能感的方差分析 表4(1)和表4(2)的方差分析结果表明,父母职业不同的中职生自我效能感有显著差异,F值分别为 3.124和4.182,P值分别为0.042和0.031,皆小于0.05。这一结果表明,随父母职业地位的增高,中职生的自我 效能感有显著的上升的趋势。 2.5 EMBU得分情况 表5教养方式各因子得分情况 注a:FSSI一父亲温暖理解;MSSl一母亲温暖理解;FSS2一父亲惩罚严厉;MSS2一母亲过干涉过保护 FSS3一父亲过分干涉;MSS3一母亲拒绝否认;砖s4一父亲偏爱被试;MSS4一母亲惩罚严厉 FSS5一父亲拒绝否认;MSS5一母亲偏爱被试;FSs6一父亲过度保护 3讨论 3.1中职生自我效能感普遍偏低,明显低于中学 生的自我效能感平均水平。这主要是进入职业学校的 学生大部分都是初中阶段学习的失败者,他们在之前 的学习和生活中,通常被周围的人认为是“差学生”, 所以不免会受到周围的人包括老师、家长或亲戚朋友 的负面评价甚至是歧视。 3.2中职生大部分来源于文化程度偏低,父母职 业地位相对较低的家庭。除父亲的文化程度外,父母 职业、母亲文化程度同中职生的自我效能感都存在显 师道·教研2011年第1期 著或极显著的联系。职业地位越高的父母,对孩子的 期望值就越高,同时也能创造相对良好的成长环境, 这种

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