高职院校艺术设计类大学生创业素质调查研究

作者:曹蕾; 刊名:市场周刊(理论研究) 上传者:龙明书

【摘要】艺术设计类大学生具有鲜明的群体特征,具备得天独厚的创业优势,按照其创业实践的程度对这类群体进行分类,研究其创业素质。通过对创业素质进行分解,从创业意识、创业心理品质、创业能力、创业知识四个方面开展调查,分析艺术设计专业大学生创业所欠缺的素质。根据调查结果和大学生创业实践的程度,分阶段采取针对性的创业教育,改善其创业素质,有利于艺术设计类大学生发挥专业特长,成功创业。

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一、引言艺术设计类大学生不仅具有新时期大学生的许多共性,而且具有鲜明的群体特征。目前,高校的创业教育模式,大都拘泥于如何将创业中的基本常识和基本素养教授给学生,至多在虚拟的环境中加以竞争和校验,而此种教育模式很难切实帮助艺术设计类大学生实现创业目标。我们需要对艺术设计类大学生这一群体的特征进行研究分析,从而有针对性地对其进行培养,以更加适合艺术设计类大学生发挥专业特长,培养和保护他们的创新意识,以利于他们成功创业。二、创业素质的内涵最早南开大学张玉利教授(2002)研究强调“以前的经验”是一项相当重要的创业素质,有助于创业者识别机会,并有更多的能力提供相应的产品或服务,以便抓住机会。2003年,我国《科学投资》杂志在研究了国内上千例创业者案例后提出了“中国成功创业者十大素质”,它们分别是:欲望、忍耐、眼界、明势、敏感、人脉、谋略、胆量、与他人分享的愿望以及自我反省的能力。张明林(2008)对大学生创业素质进行了针对性的研究,他认为,大学生的创业素质结构应包括:创业意识与品质、创业知识和创业能力等三个维度。毛霞(2014)研究发现创业能力对大学生的创业素质影响最大,创业意识其次,创业知识对大学生的创业影响相对较小。我们对创业素质的含义进行总结,其是以一定的心理素质、一定的社会文化素质为基础,在创业实践过程中较为全面、稳定地表现出来并发挥作用的身心组织要素的总称,其受到环境与教育的双重影响。根据含义,创业素质形成的基础包括心理素质和社会文化素质两个方面,而这两个方面均受后天影响较大,后天的影响促使心理素质和社会文化素质重新进行排列和组合,也使得创业素质的形成受到影响。另外,人的心理素质和社会文化素质是以人的先天禀赋为基础才得以形成和发展,即人的先天禀赋会对创业素质的形成造成间接的影响。从教育视角出发,低阶教育是高阶教育的基础,每一层级的教育都应当受到足够的重视,层层递进,逐步形成高级素质。三、创业素质的构成分析创业教育往往出现在大学阶段,这一阶段的大学生已经形成了较为稳定的素质水平,而创业教育则是对大学生进行进一步的开发和挖掘,以提高其素质水平。创业教育会对创业素质的形成产生一定的影响,此外,我们还应当考虑到环境因素的影响。创业主体在创业实践过程中不断地主动学习,不断地进行自我教育,其创业素质也将得到不断提高。因此,创业教育和创业实践活动都与创业素质的形成密切相关。创业主体的创业素质则在是创业实践过程中发挥着稳定的作用。我们对创业主体在创业实践过程中展现出来的各项素质进行归纳和总结,创业素质可细分为创业意识、创业心理品质、创业能力、创业知识四类素质。创业意识,我们称之为动力系统,有了创业意识才有可能进行创业,我们可将创业意识分解为创业态度、创新意识、创业教育、家庭环境、创业氛围等要素。创业能力可以称之为操作系统,是具体的创业实践行为能力,我们可将创业能力分解为资源整合、团队管理、专业技术、人际技能、行业经验等能力。创业心理品质,我们可以称之为调节系统,是对创业者的心理素质要求,可以分解为独立性、敢为性、坚韧性、自控性、合作性等品质。创业知识,是工具系统,是实施具体的创业实践行为所需要具备的,包括专业知识、经营管理知识、综合性知识。这四类素质在创业实践过程均有其独特的功能,不可相互替代。任一素质残缺不全,都将影响其他素质的形成,或影响其正常发挥效用,最终影响创业主体的创业进程。这四类素质相互独立存在的同时还以一定的关系紧密联结在一起,形成一种稳定的结构,在这个结构中相互依赖、相互作用,共同助推创业实践活动的顺利进行。我们可以通过观察创业实践活动创建的企

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