试谈药学硕士专业学位研究生导师队伍建设的问题与对策

作者:程卯生;杨亚明;宋少江;张万敏;杨建军; 刊名:当代教育实践与教学研究 上传者:李术海

【摘要】我国药学硕士专业学位研究生导师队伍建设存在着诸多问题,针对这些问题提出了加强药学硕士专业学位研究生导师队伍建设的对策。对于我国药学硕士专业学位研究生导师队伍的进一步完善与发展,确保我国研究生培养质量,具有很大帮助。

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一、药学硕士专业学位研究生导师队伍建设存在的问题及原因分析1.校内导师招收专业学位研究生的意愿不强。近年,我国教育部大力推进全日制专业学位教育,其招生规模与比例不断上升,以沈阳药科大学为例,2011~2015年药学硕士专业学位研究生招生数量分别为136、171、176、180、207人,但与招生数量增长相比,并不是缘自教师指导药学硕士专业学位研究生意愿的增长。根据对该校的调查发现,由于专业学位需要离开实验室去实践基地实践一年和不能直接攻读博士生等因素,博士生指导老师更加愿意指导学术学位研究生,导致药学硕士专业学位研究生成为研究生指导老师的次选择,间接降低了专业学位导师队伍的整体质量。2.校内导师指导能力不够。药学硕士专业学位研究生的培养目标要求是学术能力和实践能力并重,既不同于学术学位研究生的深度理论学习和创新,也不同于职业教育操作层面上的应用能力实训,它培养在医药领域中的药物技术转化、生产、流通、使用、监管等应用领域的高层次、应用型药学专门人才,这对长期专注于学术研究的高校研究生导师的指导能力提出新的要求,而多数校内导师由于缺乏实践经验,其能力不能完全达到指导全日制研究生的能力要求。3.校内导师指导时间不够。目前,“双导师制”中的双方校内导师与校外导师,个别导师将学生送到校外实践单位后,由于疏于和校外导师联系,对待在外实践的学生等同于放羊式管理,对学生的指导时间自然就少了很多,从而无法保证这些学生的培养质量。一些文献研究也证实这一点,周超英对哈尔滨工业大学深圳研究生院问卷调查发现,在毕业生参与校企合作培养期间对学校导师指导满意度的调查显示,个别导师在将学生送入企业后,对学生的管理较少,没有达到学生的期望。4.校外导师难以管理。正常校外导师除了承担药学硕士专业学位研究生的实践能力指导工作以外,还要参与到研究生招生面试、中期检查、开题报告、毕业答辩等培养环节中,应该参与到培养的全过程。但受各种主客观因素的影响,校外导师无法全心全意投入研究生的培养全过程。对于校外导师来说,指导研究生是一个兼职的工作,它的主要工作仍然在自己所在单位,一旦指导学生的工作与本职工作发生冲突,校外导师基本上是优先选择本单位的工作。另外,学校对校外导师没有约束力,不太容易从制度上来规定校外指导老师的行为,其实践环节的质量也无法从制度上得到保障。二、加强药学硕士专业学位研究生导师队伍建设的对策建议1.政府部门发挥主导作用。目前,我国专业学位研究生的培养是教育主管部门的责任与义务,高校是直接责任单位,行业、企业没有直接责任和义务,但专业学位教育规定只要学校与企业单位联合培养才能完成既定的目标,这客观上要求发挥政府的主导作用,从法规上加以约束,从政策上进行引导,从资金上进行资助,全面推进产、学、研三位一体相结合。江苏省政府从2009年开始大力建设企业研究生工作站,从文献报道来看,经过5年的建设,江苏省已经设立企业研究生工作站1602个,政府通过财政投入用于保障进站研究生的生活、交通以及实践补贴。在招生方面,研究生招生主管部门要充分考虑不同专业学位研究生所对应的行业需求,目前医药行业急需要大量的应用型人才,研究生招生主管部门应建立基于需求分配招生指标,在保证学术型研究生不减少的情况下,增加市场需求巨大的药学硕士专业学位研究生招生数量,以满足医药行业的需要。2.高校应充分发挥主体作用。高校要建立双导师队伍建设的资金投入机制、校企合作的协同培养机制、导师遴选条件以及管理制度体系等,以确保专业学位研究生的培养质量。(1)形成双导师队伍建设经费的投入机制。实践证明,双导师制对于学校的发展、人

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