基于产教融合的高职物流管理专业现代学徒制实践研究

作者:罗振华; 刊名:中国市场 上传者:贺贵成

【摘要】现代学徒制是借鉴西方发达国家现代学徒制经验,适应区域经济产业结构升级的需要,满足企业用人需求的需要,深化产教融合人才培养模式的需要。浙江经济职业技术学院物流管理专业在实施现代学徒制中存在政府缺乏法律法规和制度保障、行业缺少职业资格标准权威性、企业缺乏产教融合动力、院校缺少改革人才培养模式动力和服务企业能力、高职学生对"现代学徒制"缺乏深刻的了解,提出了从宏观、中观与微观等三个层面实施现代学徒制的建议。

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罗振华$ 基于产教融合的高职物流管理专业现代学徒制实践研究 经贸教育 产 教 融 合 的 流 管 理 专 业 现 代 践 : 罗振华 (浙江经济职业技术学院,浙江 杭 州 310018) [摘要]现代学徒制是借鉴西方发达国家现代学徒制经验,适应区域经济产业结构升级的需要,满足企业用人需求的 需要,深化 融 合 人 才 培 养 模 式 的 需 要。浙江经济职业技术学院物流管理专业在实施现代学徒制中存在政府缺乏法律法规和 保 障、行业缺 标准权威性、企业缺乏产教融合动力、院校缺少改革人才培养模式动力和服务企业能力、高职 学 生 对“现代学徒制”缺乏深刻的了解,提出了从宏观、中观与微观等三个层面实施现代学徒制的建议。 [关键词]产教融合;高职物流管理专业;现代学徒制 [DOI] 10. 13939/j. cnki. zgsc. 2017. 36. 199 浙江经济职业技术学院物流管理专业开展基于产教融合的 现代学徒制实践探索是教育部关于开展现代学 试工作的意见的需要,是 达国家现代学 经验、有中国特色现代学徒制的需要, 新 下区域经济产级的需要,满足 用人需求的需要, 教融合人才培养模式的需要。 社 速 , 、 数据、云计算和智能技术在物流 用,要求 学生的职业需要,特别要提 的计划、决策和解 决复杂问题的综合能力,通过 合作和产教融合,让高学 实的工 上去实践, 实现 “零距离” J ,这是开展现代学徒制最核心的一环。 1 浙江经济职业技术学院物流管理专业开展现 代 法 现代学徒制是职业院校人才培养的最好模式之一,因为 在 教育与就业之 立了无缝对接,使 教育到工作的平缓过渡, 在过渡过程 的问题。 2014 12 开浙江经济 技术学院与浙江顺丰速运快有限公司合作开 “现代学 ” 人 培 ,探教融合的 道路。 # 人才培养目标定位 由于电子商务快速 ,浙江顺丰对人才需求增速很快,浙江经济 技术学院物流管理 在全国 有较高的 度,学与 通过多 通,达 合作协议,建立丰物流客户服务“ ” 实基地。校企合 《基于产教融合的 物流管理 现代学人才培 案》,培 是通过“学%学徒%准员工%员工” , 培 练的具有现代市场 和开拓创新 ,同 苦 、 , 胜各类 事业单位的物流 和 物流 的一线管理工作的高 素质技术技能型人 。 1.2联合招生招工方式 学 与 性与学生的 稳定性是实施现代学徒制两个非 的因素。浙江经济 技术学 用 在校二 与招工同步,在 、大二学 通过自主报名,家长 同意,经 过 、初试、 , 100多位 学生中挑选30 公司的学徒,组建了“顺丰客服班”。 1.3教学方案制定 合 人才培 案,由浙江经济 技术学院 和顺丰人 源 合实施。浙江经济 技术学院提供实习场地,顺丰公司提供实习设备,浙江经济 技术学 教师和 导师 同开发和教授 课程,同 据企业需求 模 课程,由人 源 组开发和讲授, 就学 实习过程 教学与实践操作计划。课程体系开发 同开发“运输与配送” “ 储管理” 等13 r 业能力课程, 据己的需求开 期的模块课程,包括 “顺丰速 度” “ 丰物流服务 ” “ 丰服务实务”“ 素的培养与训练”等。 1.5教学与实训过程安排 用 “ ”合模式,第1 ~2.5年,学在学校 学 基础和 课程, 实 。公司派出 经验非常丰富的员工来担任师傅,师 天在现 场指导学徒,及解决电话客服工 的疑惑。5 学 工 与学 之 的 , 实施 班 , 工 12:00~ 20 : 00。 学由于学习基础课,学 务比较 繁重,16 ! 00开上班,大二学生安排在12

参考文献

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