谈职业能力培养背景下中职英语教学的创新思考

作者:肖荧; 刊名:才智 上传者:王国江

【摘要】近几年来,随着我国经济的发展和就业形势的日益严峻,职业教育的发展步伐和认可度不断提升,中等职业教育也取得了很大的进步。中职院校英语教学不仅是提升中职院校学生英语交际能力和应用能力的关键,同时也是提升其职业技能和创新能力不可或缺的重要因素。本文主要是在分析当前中职院校英语教学存在主要问题的前提下,从三个方面分析了职业能力培养背景下中职院校英语教学的创新思路,以期能够为中职学生职业能力的提升奠定重要的条件。

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一、当前中职院校英语教学存在的问题1.教学观念落后由于受到传统教学模式的影响,以老师为中心的教学模式始终存在,学生的积极性和主动性提升有所滞后,实践能力提升还不够。大多数学校的英语教学还是采用照本宣科的方法,采用填鸭式的教学方法,让学生在被动的接受知识,很难在教学方法上进行创新,教学观念相对落后。2.实践教学缺乏对于中职院校英语教学而言,提升实践教学是一个重要的方面。英语教学虽然是一种语言教学,但是要想提升学生的应用能力和水平,必须要引入实践教学环节。但是从目前很多中职院校英语教学的情况看,实践教学缺乏,英语知识没有与社会实践有机融合起来,造成了英语知识的片面性,不利于实践能力的提升。3.考核方式单一对于中职英语教学而言,传统的试卷考核根本不能够适应本课程的发展,现在,很多中职院校在英语课程考核的过程中,还是采用传统期末理论考试的方法,在一定程度上忽视了学生英语实战能力、交际能力的考查,这样一来,学生的实战能力和职业素养无法得到有效提升,容易造成“哑巴”英语。二、职业能力提升下中职英语教学的创新思路1.优化英语教学目标要想明确中职院校英语教学的最终定位,必须要对中职教育的定位有所明确,中等职业教育的最终目标就是要培养适应社会发展的职业型人才,始终以就业为导向,面向市场和社会办学。因此,在中职英语教学过程中,首先要坚持就业导向,在教学过程中要渗透未来职业发展和就业的内容,其次,通过英语教学提高中职院校学生的英语水平,培养良好的语言表达能力和人际交往能力,实现学生素质的全面提升,再次,坚持英语教学的专业化,在教学过程中要坚持专业差异,有目的的迁移英语教学的内容和重点,提高中职学生的职业能力。2.大力开展英语实践教学对于中职院校英语教学来说,强化实践教学环节尤为重要。首先,教师还要帮助学生养成良好的学习习惯,让学生自己处理作业和学习资料;凭自己的能力加强课外阅读,拓展视野;利用一切机会,锻炼写作能力,自己做学习的主人。学生一旦具备了自学能力,就会学得更加积极主动。职业教育新理念下的英语课程强调着眼于对学生终身能力的培养,所以,我们要使学生在掌握知识的同时,还要懂得实际运用,应用于就业中。其次,学校应该积极与相关的企业、政府部门、培训机构联系,联合建立学校英语实践基地,让学生走进实践基地,在“实训”中提升自己的英语应用能力,提升适应社会的能力。再次,开展课堂实践教学。3.创新中职英语教学方法中职院校英语教学的目标是在培养学生基本的英语知识水平和交际水平,让中职学生更好地为社会发展服务,在当前社会的发展背景下,要确立以职业发展为导向、以职业能力为中心的中等职业教育成为教学改革的核心指导思想,不断转变思路,创新教学方法。首先,采用实践教学方法。在教学过程中,要坚持走出去战略,鼓励学生走到实践中,在实践中强化英语能力,把理论和实践结合起来,其次,采用案例教学方法,借助某种特殊问题、具体情境来引导学生进行讨论和分析,学生通过特殊情境的分析和研究,寻找解决问题的对策,提高自身的学习能力和水平,再次,采用项目教学方法。通过师生共同实施一个完整的项目工作来提高职业认知水平和职业能力。学生通过一个个相对完整独立的项目实施过程,学习和掌握每一环节的基本知识,并逐步培养出实施该项目所需的各种关键能力。结论培养学生职业能力是新课程背景下中职英语课堂教学改革的必然,是英语课程新模式的出发点和归宿,旨在改变传统的教学模式,鼓励学生投入亲身实践,主动参与到社会实践中,提升自身的英语理论水平和实践水平。作为中职院校英语老师,我们必须对传统的教学方法和教学模式进行改革,坚持学生的主体地

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