高职院校艺术设计专业素描教学改革的研究

作者:原坤; 刊名:艺术教育 上传者:乔宇

【摘要】素描在高等院校艺术设计专业课程当中占据重要地位,是必修的基础课程,而素描的教学独特性十分明显。对于高职院校艺术设计专业的素描教学改革,始终要遵循职业教育培养的模式。文章提出,要高度重视传统素描训练的内容,并综合衡量学生实际的情况,确保能够实现素描教学的改革效果。基于此,文章将高职院校艺术设计专业作为研究重点,阐述其素描教学改革的相关内容,希望对其素描教学的改革有所帮助。

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在艺术设计专业中,设计素描属于基础性课程,具体研究的内容主要涵盖了形体内部结构、三维空间理念、思维创意与透视规律等,已经成为艺术设计专业学生夯实基础的基本课程。目前,大部分人认为可以借助电脑绘图来替代手工绘图,艺术专业学生无需将过多的精力放在设计素描方面,应重点学习电脑绘图。这种观念是不正确的,曲解了素描的学习目的,直接影响到艺术设计专业素描教学的深化改革。为此,进一步探究高职院校艺术设计专业的素描教学改革具有一定的现实意义。一、高职院校艺术设计专业素描教育的培养目标一般情况下,艺术设计专业要求学生具备一定的审美情趣与艺术素养,只有这样,才能够对画面诉求予以有效表达。通过素描教学,能够使学生对于美的感受不断强化,同时在创作画面的时候可以保证灵活地运用技巧,对学生的分析观察能力、设计创造能力以及理解判断能力等展开全面培养。(一)培养学生的整体能力站在整体角度来讲,艺术设计专业的主要目标就是对学生观察力进行培养,使其能够在画面创作中有效地观察物体构图的主次位置以及形状的比例,甚至是敏感色彩等(1)。与此同时,学生还能够学习到正确的观察方法与合理的作画步骤。(二)培养学生的造型能力对于事物造型能力的培养,要充分利用可塑物质材料,使学生通过感官可以直接感受艺术形象。与此同时,对学生提出相应的要求,保证其设计语言使用的对称且均衡,保证节奏韵律与多样统一法则的有效贯彻与落实,最终创作出备受认可的素描画。(三)培养学生的创意能力对于艺术设计专业而言,素描训练的目标就是对学生设计思维能力予以全面培养,确保其能够将事物具象形态转变成简约物象的组合。而在素描训练当中,通过多个角度对学生设计创意思维予以合理地培养,确保通过思维拓展的方式引导学生,使其形成发散思维,促进其创造能力的全面提升。二、高职院校艺术设计专业素描教学的改革策略(一)注重课程设计,确保学生特长的充分发挥高职院校艺术设计专业在开展素描训练的过程中,由于设计方向的差异,对学生素描知识的培养需要进行侧重点训练(2)。其中,在实际训练的过程中,要重点培养学生的专业能力,彰显培养工作的专业特点,选择使用区别于传统教学的训练方法。在教学内容方面,应尽量选择有关专业知识的内容,并适当地摒弃和专业学习相关性不大的内容,确保设计方面明确性不断增强。在此基础上,学生个人素质水平不同,差异也相对明显。需要注意的是,素描并不只是绘画的过程,还应当以锻炼的形式确保程度不同的学生能够由基础练习转变为专业性的训练。而且,学习知识的过程相同,由简单至复杂,由浅入深,最终从生疏到逐渐熟练。很多绘画大师同样需经由此阶段成长与发展,只有脚踏实地努力才能够取得成功。作为艺术设计专业的教师,同样需在设计课堂教学内容方面注意这一点,保证授课内容难度逐渐加深,充分考虑学生个人素质存在的差异,保证课程设计的合理性,将学生特长充分发挥出来,以保证学生可以在原有基础之上不断进步(3)。伴随时代的不断发展,全球化趋势日益明显,要与时代发展需求相适应,素描教学也同样与时俱进,以保证为不同专业设计工作的开展提供高质量的服务。而对于艺术设计专业来讲,素描的独特性十分明显,而教学的内容则应当将培养学生设计意识作为重点。除此之外,传统绘画素描模式很难与时代发展相适应,所以要积极转变原有思维定式,以保证其具备新型思维模式,最终完成艺术设计。最后,要始终尊重学生个性的想法。只有通过对这一教学方式的应用,才能够实现学生创造能力的全面提升,确保学生联想能力得以强化。(二)专业教师自身素质水平的提高素描在高职院校艺术设计专业课程中属于基础性课程,备受人们的高度重视。而在物

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