区域经济一体化视角下京津冀职业教育发展对策研究

作者:白洁;朱红娟; 刊名:科技经济导刊 上传者:卢雪慢

【摘要】随着《京津冀协同发展规划纲要》的颁布和逐步贯彻落实,京津冀区域经济发展过程中逐步开始对经济一体化的探索,并且希望能够全面推动京津冀区域经济一体化发展。而在区域经济一体化发展模式下,京津冀地区的就业需求发生了相应的变化,对职业教育发展产生了一定的影响。所以要想促进职业教育真正服务于京津冀区域一体化建设,就应该从区域经济一体化建设角度对职业教育进行适当的分析和解读,并提出合理化建议,希望京津冀地区经济建设可以逐步取得新的发展成效。本次研究工作将区域经济一体化视角下京津冀职业教育发展规划作为研究对象,针对发展对策提出了合理化建议,希望能够提供相应的参照。

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- 120 - 产学研理论与实践 科技经济导刊 2017.29 期区域经济一体化视角下京津冀职业教育发展对策研究 白 洁 1 朱红娟 2 (1. 河北政法职业学院 河北 石家庄 050061;2. 河北政法职业学院 河北 石家庄 050061) 研究发现,在不断的实践和探索中,京津冀地区区域经济一体化建设已经取得了初步的成果,在高层全面探索和推动顶层设计,促使区域经济一体化建设逐步进入到快速、稳定发展模式中。在此背景下,京津冀地区的职业教育人才培养模式发生了一定的变化,逐步开始将区域经济一体化作为核心探索人才培养工作的改革和创新,希望所培养的人才能够服务于区域经济一体化,促进京津冀地区经济建设取得更好的发展成效,也逐步实现职业教育的价值。由此能够看出,从协同发展角度对京津冀区域经济一体化角度对职业教育发展对策进行研究,能够促进职业教育发展水平的进一步提高,切实推动区域经济取得新的发展成效。 1 区域经济一体化视角下京津冀职业教育存在的主要问题 从京津冀区域经济一体化视角对职业教育发展进行研究和分析,总结调查研究成果,能够看出虽然职业教育发展过程中已经初步取得了相应的阶段性成果,但是从整体上看,区域经济一体化视角下京津冀职业教育仍然存在一定的问题,严重限制了教育质量的提高和服务区域经济建设效果的发挥,对京津冀地区区域经济一体化建设产生了相应的限制性影响。具体分析,职业教育存在的问题集中体现在以下几个方面: 1.1 职业教育忽视了对人才综合素质的培养 职业院校在开展教育教学实践和人才培养工作的过程中,过于重视人才职业素质和实践能力的培养,希望所培养的人才能够为企业发展和区域经济建设提供相应的支持,真正融入到区域经济建设活动中 [1]。但是在教育实践中却忽视了对人才综合素质的培养,造成人才后续发展乏力情况较为严重,所培养的人才无法持续稳定为企业建设提供服务,在促进产业转型升级方面的作用受到极大的限制。可见当前京津冀地区职业教育发展过程中忽视人才综合素质的培养,对人才的个人发展、企业的稳定运行和区域经济的稳步发展都产生着一定的不良影响,所以需要积极探索创新职业技术人才培养工作的措施。 1.2 职业教育院校专业结构设置不够科学对京津冀地区职业院校专业结构设置情况进行统筹 分析,发现在探索区域经济一体化建设的过程中,职业院校尚未认识到对专业结构进行调整的重要性,因此在发展职业教育过程中在这方面做出的努力和探索相对较少,现阶段职业院校的专业结构设置仍然存在明显的同构性问题,无法保证人才培养效果,促进区域经济建设过程中的产业结构升级 [3]。如京津冀地区在职业院校所设置的专业结构比例表现出明显的社会热度高、资本投入的专业趋同性,人才培养结构失衡问题相对较为严重,已经开始对职业院校的发展和区域经济建设产生限制性影响。 1.3 职业院校校企合作层次偏低 在京津冀地区职业教育的长时间发展过程中,仍然以传统相对单一的教学模式为主,授课方式也相对陈旧、课程设置存在滞后性问题,对职业教育的持续稳定发展产生了一定的限制性影响。而在校企合作的探索方面,虽然京津冀地区职业院校也积极响应国家的号召,希望能够深化区域内职业教育的有机合作,促进人才培养质量和效率的进一步提高 [4]。但是由于理论指导不足,近几年京津冀地区所开展的校企合作存在明显的形式性问题,强硬的将企业和学校捆绑在一起,却并未开展深度的交流和合作,人才培养资源的流动也受到极大的限制,对职业教育的稳定发展产生了一定的不良影响。所以要想积极推动职业教育质量的全面提高,保证职业教育服务于区域经济建设,就需要加强对深层次校企合

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