论辩证思维在高中议论文写作中的应用

作者:姜博; 刊名:才智 上传者:林丹书

【摘要】随着新课改的深入,写作,特别是议论文写作教学愈发受到一线语文教师的重视。在《普通高中新课程标准》(实验)中也十分注重学生的辩证思维能力的培养。由此可见,高中作文教学应以辩证思维为指导,一方面通过写作训练培养学生的辩证思维能力,另一方面也需要学生学会从辩证的思维角度出发去进行相关的写作应用。本文即探讨辩证思维方式与高中议论文写作间的这种交互性。

全文阅读

26 ︱才智·Ability And Wisdom ︱ 2017 ︱ 创新教育 Innovation Education 一、何谓议论文写作的“辩证性思维” 辩证性思维本是哲学概念,恩格斯曾经指出:“所谓客观辩证法是支配着整个自然界的,而所谓主观辩证法,即辩证的思维。”而对于议论文写作的形式性思维而言,前者是运用线性思维的逻辑去进行写作,后者则是用对立统一的思维去进行写作,也就是要求教师在高中议论文写作教学中应以辩证思维为指导,通过写作训练培养学生的辩证思维能力,并通过观念表现和写作语言来进行阐释,此是培养学生辩证思维能力的重要环节。但是就目前状况而言,形式性思维在高中语文议论文写作教学中更为流行。 二、议论文写作渗透辩证思维的必要性 一方面,从应试教育的角度而言,当前关于高考作文的考察多半以辩证性思维为主,近些年来的高考作文材料,几乎都是二元材料。我们以 13 年以后的部分高考作文题为例,通过下列表格就能明显看出此特点。 从表格中,我们可以很明显地发现许多话题作文在审题时本身就是作为一种脑力的辩证思维来进行考察的。这一是由于材料本身有的就提供了两元的关系;另外,有的作文题目,特别是材料作文题目表现的则相对比较隐晦,探求的是内部的两元关系,需要进一步的分析和探求。但无论是事物所包含的条件和结果、原因和后果还是外在与内在、外观与本质其都与辩证思维有关。 另一方面,从当前高中生议论文写作的现状而言,学生写作有各种错误,比如论点较为偏颇片面,内容较为空泛等。这些问题的存在一是除了写作技巧的缺乏外,更重要的是学生写作思维的局限性。由此,作为一线语文教师,应该把解决问题的关键从技巧的传授转到提高学生的辩证思维能力上来。也就是说,在议论文写作教学中,我们应该始终建立用辩证思维指导学生写作文,以写作培养学生辩证思维能力的教学观。三、辩证思维应用到高中议论文写作中的三种理念 “联系、发展、矛盾”是唯物辩证法的基本观点,而具体到高中议论文的写作中,则要秉承从抽象到具体的原则,将这三种思想与高中议论文写作相结合。 首先,就联系观而言,要求当学生在议论文写作时,要考虑题目的内部关系和外部关系,考虑事物的不同方面、不同层次、不同阶段的纵向和横向联系。只有通过理解这些联系,才能把握题目的主要矛盾或主要矛盾的主要方面。比如“城门失火,殃及池鱼”、“蝴蝶效应”等等都是联系观的体现,而这些材料出现在议论文写作题目中的频率也相对较高。 其次,就发展观而言,要求学生明确世界上的一切事物都在不断地运动、变化和发展,我们应该在写作时用发展的眼光看问题。例如,“钱”这个话题,在过去,人们只能“向前看”,而不是“钱”,因为钱被认为是资本主义拜金的价值观。但到今天,随着时代的发展,“钱”有许多新的含义,“向钱看”有了许多新的意义,人们再也不会谈“钱”色变了。 最后,就矛盾观而言,也就是要求分别以正面和负面这种对立统一的方式去进行审题、立意、架构和写作——此是高中议论文最喜欢考察的思维模式,也是学生在进行写作时最容易忽视的一点。比如当我们以“成功”为话题进行写作时,我们必须考虑正反两方面影响成功的条件。一般来说,有主观和客观两个因素,主观的勤奋、爱好等方面,客观的机会、社会等因素,只有这样,学生在写作立意时才不会偏颇。再如谈“不想当将军的士兵不是好士兵”时,也用一分为二的统一观点来分析:要想成为将军就要积极进取,树立远大理想,努力工作,此确实是一个好士兵。但我们也应该关注那些没能当上元帅的好兵,毕竟元帅只是极少数,需要集中各方面的才能.不是只要有理想,勇于奋斗就能达 到目的的。但这样的士兵,虽

参考文献

引证文献

问答

我要提问