基于“校企合作”培养模式下实践教学改革探索

作者:王凤娥;朱昌星; 刊名:福建电脑 上传者:范明丽

【摘要】当前,我国高校本科教育培养中实践教学环节投入经费有限,一些大、中专院校重教学、轻实践,致使学生实践教学环节形式化,实践教学没有落到实处。针对这一问题,本文提出了校企联合培养,共同制定培养方案及实践教学环节制度。校企联合模式的引入,在一定程度上可有效提高实践教学质量及毕业生就业竞争力。

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F福建电脑 UJIANCOMPUTER 福建电脑2017 年第 11 期 基金项目:河南理工大学 2015年校级教改项目(编号:2015JG055)。 伴随我国科技与经济的飞速发展,社会经济所需要各类型、各 层次的高素质人才也呈现出多元化态势,普 通 大 、中 专院校的人才培养目标服务区域经济。近年来,关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见 (教高[2007]1号)和进 一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见 (教高[ 2007]2号)等一系列文件的出台, 高度重视实践教学,改善本科 教学质量的首要任务是提高本科生的实践操作能力。实验室是培养学生创新意识和提高动手实践的重要的场所。如何把一系列功能不同的实验室系统优化成为符合培养高素质人才的实践教学平台就显得尤为重要。 1 当前普通高校实践教学存在问题 目前我国高等院校基本依然采用传统的教育模式,多数是“重理论、轻实践”的思想意识严重,教学内容与教学大纲不一致,缺乏更改的依据,使得整个教学环节和教学活动越来越不实用,加上近年来高校扩招,学生素质下降,实践教学的质量的提高已是普通高校亟需解决的问题。比如实践教学经费有限以致有些实习无法达到大纲的要求、实践教学课时不足、实践教学质量达不到要求,实践教学资源匮乏仪器设备严重不足等。以网络专业学生为例,学生感觉“无法学以致用,动手能力太差,与外面的现实世界严重脱节,前途渺茫”。尽管网络专业教师们努力提供大量计算机网络和网络信息安全方面的基础理论和专业知识,但由于缺乏实践,基本上所有网络实验都是在模拟器上完成的,像路由器,高级交换机以及无线IP电话等设 备都没见过,更不用说会操作了。因此,学生无法将理论知识通过实验验证来增加理解,升华课堂知识,更不必说掌握实际应用技能了,对局域网的规划、网络布线和网络维护更没有明确概念。培养的本科毕业生不符合用人单位的要求,很难适应当前高速发展社会需求。 现在计算机网络已成为人们生活中不可或缺的一部分,其对高素质网络人才的需求可见一斑。但用人单位需要的是具有实践能力、招聘即可上岗的网络工程设计规划、安装与维护的综合性人才。学生用模拟器做过相应的实验,但对路由器和交换机等常见设备使用缺乏了解,对网络布线等缺乏实际操作经验,用人单位宁愿高薪聘请有经验的技术人员,也不想低价雇佣应届毕业生。 2 引入校企合作模式,完善实践教学制度 新型实践教学模式是指专业实习、科 技 创 新 、实 验 教 学 、课 程设计和毕业设计缘个实践教学单元。各个教学环节虽然各自 独立,但内容从单一到综合、形式从实验室模拟训练到企业实习,相互制约,相互影响,依 次 递 进 。 本 文 提 出 的 校 企 联合培养模式改变了传统的重讲解、轻操作的实践教学方式、方法,引入校企合作,到企业中进行专业实习提高专业认识,缩短校园与企业的距离的实习方式;双导师制度的引用,有效促进理论与实践的完美结合,为进一步提高大学生的培养质量、提升他们的工程素养提供了保障。校内培训,充分利用实验室现有资源,引入培训公司使学生有机会多证毕业,增强就业竞争力;企业实习,学生充分利用企业的先进设备和企业导师的先进技术,进一步提升实践创新和适应外面世界的能力。校企合作模式的 具体实施方法如下:淤 校内培训与企业实习相结合 高校教师基本都是硕士和博士,毕业后一直从事教学和科研工作,理论水平较高,但实践能力偏差,与外面企业脱节较为严重。教学大纲是由这部分教师制定的,必然偏向理论教学。显然企业的先进设备和企业导师的先进技术有效的弥补了这部分缺陷,而高校要提高本科毕业生的就业率和实

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