以供给侧改革思维推动党课教育创新

作者:何艳; 刊名:唯实(现代管理) 上传者:张天潘

【摘要】<正>"供给侧结构性改革"是祛除我国经济发展"顽疾"的"一剂良方",是我国供给侧改革思维的"源头活水",也为各个领域的改革创新提供了有益启示。随着"两学一做"学习教育的深入推进,各级党组织围绕夯实"学"这个基础,在党课教育上进行了

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“供给侧结构性改革”是祛除我国经济发展“顽疾”的“一剂良方”,是我国供给侧改革思维的“源头活水”,也为各个领域的改革创新提供了有益启示。随着“两学一做”学习教育的深入推进,各级党组织围绕夯实“学”这个基础,在党课教育上进行了积极有效的探索创新。但在党课教育中还面临一些源头性、根本性问题。一是授课主体供给不够“宽”。 以县(市、区)为例,往往以机关部门、乡镇街道领导,县(市)党校教师,外聘专家学者等为主体,而缺少基层党员身边的优秀代表。二是授课内容供给不够“精”。有的以业务辅导代替党课教育,忽视党的基本理论及党中央治国理政新思路新观点新方法的学习;有的授课内容理论与实践脱离,缺少党员身边鲜活典型素材。三是授课形式供给不够“活”。以“我讲你听”的单一形式为主,往往是台上讲得津津有味,台下却听得昏昏欲睡,忽视了听课者的需求,影响了党课的成效。出现上述问题的根本原因就是我们忽视了“供”“需”两端辩证而又统一的关系,难以形成供需结构合理的党课内容和形式。“不日新者必日退”。在党课姓“党”的前提下,党课要实现形式内容都创新,增强吸引力和感染力,就必须创新党课供给。要注重结合党的理论、政策,特别是十八大以来以习近平书记为核心的党中央的新部署、新观点、新思路,带着“政治上重要的、为大众所注意的、涉及最迫切的问题”,供给吸引力和感染力强的精品党课。突出广泛性,着力供给更“优”的授课主体。一是建立党课授课主体数据库,组建“党课讲师团”。根据县(市)实际,通过组织提名、党员推荐等方式,遴选一批具有较高理论水平和丰富实践经验的优秀人才建立党课专家库;结合阶段性教育重点,适时抽取相应对象组建“党课讲师团”。积极遴选各级党政领导干部、国有企业领导干部、村(社区)优秀党组织书记、外聘专家学者、党校教师、优秀党务工作者,同时,还要广泛关注基层,推荐和遴选非公企业党员工匠能手、农村种养殖大户等党员能人、优秀党员代表以及老党员、老干部、老教师等参与进来,形成来源广泛、结构合理、梯次互补的党课授课主体队伍。二是探索“积分制”管理“星级化”考评模式,培育“星级讲师”。加强讲师队伍建设,建立健全考核管理机制,推行“积分制”管理、“星级化”考评,将授课次数、受众范围、党课的理论深度和实战性、课堂满意度等列入考核范围,引导和促进广大讲师主动钻研,拓宽视野,提升党课质量。利用党建网站等开设“星级讲师”板块,公布每名授课者的星级等次和授课领域等,供基层党支部自主选择“心仪”的“星级讲师”,实现党课授课主体的优质供给。 突出多样性,着力供给更“精”的授课内容。一是共享党课资源,提供“菜单式”教学。依托党员干部现代远程教育网,坚持“针对性、实效性”原则,结合农时农事和阶段性工作,每月从政治理论、政策法规、技术培训、法制宣传、科普知识、社会生活等内容中,整理遴选优秀课件,为基层党支部开展党课教学提供菜单指导,及时供给优质的党课教学资源。二是挖掘正反典型,打造“案例式”课堂。优质的党课,不仅需要理论的支撑,还需要用生动的事例教育人、引导人、激励人,从而引起听众的共鸣,提升教学的成效。要善于用好党员群众身边的正反两方面典型,既要深入挖掘各领域党员群众中勇于担当、主动作为,开拓创新、献身改革,立足岗位、创先争优,严于律己、廉洁从政的先进典型,还要着力关注那些党性意识不强、自我要求不严,思想守旧落后、工作消极应付,特别是“为官不为”以及发生在群众身边的腐败等反面例子,通过正反对比、典型剖析,用身边事教育身边人,增强党课的吸引力。三是聚焦工作实践,供给“指导式”党课。注重结合基层实际,着力提升党课的实践性和指导

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