综合实践活动课程理念下班级文化建设的实践探索

作者:蒋依林; 刊名:教育现代化 上传者:於妮

【摘要】本着打造一个活泼、团结、健康班集体的目标出发,提出了"阳光·健康"的班级文化建设思路,逐步通过主题班会这个阵地,以综合实践活动课程理念,强化"阳光·健康"意识,以环境布置的手段优化"阳光·健康"氛围,以体育精神支撑起班级阳光公约,并大力开展主题性校园、班级阳光体育活动,让班级学生在收获阳光、快乐的同时,更收获健康。

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380 教育现代化传媒品牌 投稿邮箱:chinajyxdh@163.com 基础教育 综合实践活动课程理念下班级文化建设的实践探索 蒋依林 (浙江省诸暨市行知小学,浙江 诸暨 311800 ) 摘 要:本着打造一个活泼、团结、健康班集体的目标出发,提出了“阳光·健康”的班级文化建设思路,逐步通过主题班会这个阵地,以综合实践活动课程理念,强化“阳光·健康”意识,以环境布置的手段优化“阳光·健康”氛围,以体育精神支撑起班级阳光公约,并大力开展主题性校园、班级阳光体育活动,让班级学生在收获阳光、快乐的同时,更收获健康。 关键词:综合实践活动;班会;阳光;健康;班级文化 音符让音乐有了旋律,而运动让生命有了活力,全国校园中正大力开展着阳光体育活动,但现实情况是——情景1:远足春游,5位同学因体力不支,中途被父母接走;情景2:全班共43名学生,其中21 名同学戴近视眼镜;情景 3:体质健康测试有越来越多的人不及格……以上的情况都是真实出现在我所带过的班级中,究其原因其实也简单:学业负担过重、上下学车接车送、疯玩电子游戏、以零食代替主食、缺少锻炼与运动等都造成学生体质的下降,进而出现以上情况,因此,在接手目前这个班级后,我开始在班内通过主题性综合实践活动,着力打造“阳光·健康”的班级文化,旨在鼓励学生走向阳光,走进自然,让自己成为一只欢腾的精灵,健康的精灵。 一 以主题班会为阵地,强化“阳光·健康”意识 因宣传不到位、自身认识不足、缺乏自我约束力等原因,还是有不少学生阳光体育认识不足,特别是不理解它为自己所带来的种种益处,因此以综合实践活动理念下主题班会为阵地,强化学生“阳光·健康”的意识成了我打造班级文化的首要目标。 (一) 不同内容的主题班会 内容是主题班会的灵魂,前期我们准备了丰富的班会内容以供选择,体现孩子个性与自主,最终投票选出了十个不同的主题内容,同时提前制定计划,开展实施。 作者简介:  蒋依林,汉族,浙江省诸暨人,浙江省诸暨市行知小学,教师,从事小学综合实践活动的教学与研究。 内容主题 实施时间 ① 《 伙伴们,我们与阳光体育同行!》 第一学期第二周班会课 ② 《 请对零食说“不”》 第一学期第四周班会课 ③ 《 视力小偷大搜查》 第一学期第五周至第六周 ④ 《 体育运动知多少》 第一学期第九周综合实践课 ⑤ 《 健康歌》 第一学期第十二周班会课 ⑥ 《 班级体育吉尼斯》 第二学期第三周体育课 ⑦ 《 奥运精神——更快更高更强!》 第二学期第五周班会课 ⑧ 《 珍惜生命,健康成长》 第二学期第六周班会课 ⑨ 《 阳光少年来啦 !》 第二学期第九周班会课 ⑩ 《 走进自然,阳光一刻》 第二学期第十一周综合实践课 (二) 不同形式的主题班会 为了使主题班会更具吸引力,更重要是为了让学生能主动形成“阳光·健康”的观念,我们在班会中尝试灵活的组织形式。 (1)多样的学习方式:把被动接受改为主动探究,让学生自主调查有关阳光体育、运动健康的知识,并在班会课上进行交流学习,效果比被动灌输好很 多。此外,积极引入网络、合作、体验等其它学习方式,让学习变得更有趣。 (2)多变的班会地点:一般的班会课都放在教室进行,为了给学生营造更自由更阳光的空间,我们根据活动内容,将上课地点放在篮球场、油菜地、超市等处,在自由的氛围中,学生的对“阳光”、“健康”的理解也更深了。 DOI:10.16541/j.cnki.2095-8420.2016.37.143 381教育现代化·2016 年 12 月第 37 期 基础教育 (3) 不同学科配合:“阳光·健康”意识的强化,需要

参考文献

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