应用型本科高校信息与计算科学专业实践教学体系构建

作者:赵忠宝; 刊名:科技经济导刊 上传者:卞曙晓

【摘要】随着现代社会经济迅速发展,对于目前我国应用型本科高校信息与计算科学专业实践中依然存在着许多问题,在实践教学模式下,提出了解决实践教学的应对策略。本科高校在实践教学过程当中,体现出了该教学的主导位置,构建相应的实践教学交流平台,不断改善教学方法,构造实践教学模式,从而增强本科高校信息与计算科学的应用型人才培养模式。

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高校信息与计算机科学专业主要是由计算机学科、信息学科和控制学科之间相互结合从而形成的数学类似专业科目,但是学生长期性受到传统教育的影响,那么在新型人才的培养过程当中,高校教师就会比较注重系统性的理论教学,严重缺乏实践教学和专业没有目的,从而不能满足现代社会应用型人才的培养需求,使得刚毕业的学生就业率并不是很充足,而对于高校毕业学生而言,他们所面临的就业压力是相当大的,其中最重要的原因是,学生在学校里所学到的理论性知识,应用到实践工作中去没有任何效果,可以说根本起不到任何作用,因此,本科高校必信息与计算科学实践教学必须进行创新和改革。将所学到的理论来结合信息与计算科学专业的实践教学进行应用,有效培养学生的实践操作能力及创新能力。1信息与计算科学专业发展状况诸多高校为了能达到现代教育的发展需求,实现高质量教育理念,我国教育部门曾经在1998年就对高校本科专业进行了很大改革[1]。信息与计算科学专业也是作为这次改革中的新型专业内容,这些都是有计算机科学、信息工程、数学等科目还相互结合形成的,而且这主要还是培养着高校学生数学逻辑为主,让高校学生有效掌握信息与计算科学的基本理论、应用方法等,只有加强学生的实践训练,才能改善信息技术和科学与工程计算中存在的问题。2实践教学中所存在的问题高校信息与计算科目专业主要是作为数学类型的专业课程,近几年来,高校实践教学一直处于较为单一的环节中,尤其是在实践教学实施的过程当中,主要存在以下诸多问题。(1)实践教学严重缺乏体系化:目前,随着本科高校教学改善不断跟进,信息与计算科学专业的实践教学现如今也相应的进行改善,经探究调查发现很多部分主要是针对实践教学中一些相应的环节才进行改善,或者根据实践教学中团体形式来进行改善,因此,就没有形成一个较为完善的实践性教学知识体系,在实践教学过程当中,信息与计算科学只是被作为理论性教学来进行弥补,一味地来加强理论知识的了解和掌握,从来都没有形成体系化进行教学,因此,高校应该加强培养学生的实践操作能力、应用能力和创新能力。(2)实践教学中严重缺乏支撑平台:近年来,我国许多高校对学生实践能力的重视完全足够,培养学生的资源很是缺乏,从而导致实践课程教学很欠缺,另外,实践设备设施相对来讲比较落伍,很难进行开展与实际问题有着直接关联;因此,很多高校目前都还没有得到相关企业或者时候是事业单位的支撑,从而导致在实践操作地址严重缺乏,而且诸多学生在实践操作过程当中都是只看,而不动手操作,所以就会降低学生实践机会。(3)高校实践教师团队缺乏:目前,许多高校都是在一些比较特殊的地方进行修建本科高校,在实践教学中主要有理论课程老师进行承担相关课程,而这些教师也会面临着巨大压力,就如教学也实验等,因此,高校教师在教授课程中很难顾虑到学生的实践能力,此外,理论性课程在高校全课程中是属于普遍性的,由于教师们的实践教学经验严重不足,所以,就没有从事过具体的项目和或者是阅历,这样高校教师在实际教学过程当中就很难承担起实践教学的任务,从而也不能达到该教学效果。3应用型本科高校信息与计算科学专业的实践教学改革策略(1)完善实践教学体系:作为应用型的本科高校教育,高校信息与计算科学专业在实践教学体系中主要呈现出学生实践技能为主导地位,保证实践教学在高校教育中能取得良好效果,特别是实践教学中一些详细的内容。例如:在教育部制定《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》中已经提出了,要增强学生们的实践操作能力,加强学生实习、实践和毕业设计等实践教学有效环节。因此,在实践教学过程中,对于高校学生的实践操作能力、创业能

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