高职院校艺术设计类专业教学中微课的设计与制作研究

作者:孙艳;黄国安; 刊名:才智 上传者:王博

【摘要】为推动高校教师专业发展和教学能力提升,促进现代信息技术与学科教学融合,2012年12月,教育部启动了"首届全国高校微课教学比赛"。"微课程"亦称"微课",是最近几年在全世界教育界被广泛传播和推广的一种新的教育教学方式。它是以视频为主要载体,记录师生在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。

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一、高职艺术类专业教学中应用微课的意义高职高专艺术类课程的教学以培养学生实际动手能力、快速上岗就业为主要目标,因此其教学内容中,很大一部分课程需要通过实践教学,针对某一具体项目来帮助学生掌握专业技能。目前学生只能在课堂上进行项目训练,而在课余时间里由于没有老师的辅导,不能进行知识与技能的巩固,需要开发利用网络教学平台,使学生在课余时间针对具体的某个知识点进行学习,拓展教学时空,课堂上没有条件做的、演示效果不好的、短时间做不出的实验,可以通过微课展示出来。二、高职艺术设计类专业微课设计制作的特点与作用1.微课的特点通过对学生在课堂上学习效果研究,大部分学生在上课时注意力集中听老师讲课的时间只有10分钟左右,抓住这一特点微课在制作的时候要抓住的第一个特点就是时间短。为达到更好的教学效果,微课资源由教师讲解课程中的某一个重点或难点知识点组成,在教学形式上主要以片段化、碎片化为主,这样可以有利于在电子设备上进行观看和学习。在教学的过程中采用学生比较好理解的知识与思考形式进行。教学活动:翻转课堂把知识传授的过程放在教室外,让大家选择最适合自己的方式接受新知识;把知识内化的过程放在教室内,以便同学之间、同学和老师之间有更多的沟通和交流。由传统的教与学到技术支持的学与教。“知识传授”与“知识内化”两个认知环节的优化。知识内容短小精悍:以一个知识点(如三角形的面积公式)或一个教学环节(如导入)或一类教学活动(如二人小组合作)为单位;视频长度短小精悍:10分钟内完成,容易吸引学习者注意力,实现教学资源更有效地分享与交流。2.微课的作用微课能让学生通过不同的电子设备,随时随地进行观看,可以提高学生的学习效率;教师可以运用新的教学方法进行教学,是传统课堂的变革;通过微课视频,便于教师之间教学方式的交流,可以提高教师的教学水平。微课程资源不是使用视频取代教师,不是让学生无序学习、孤立学习;它是一种手段,创设更多机会让学生积极主动学习;微课程资源为创新课程教学模式提供基础,但不是教学的全部,是提高课程教学质量的重要途径。三、高职艺术设计类专业微课的制作1.微课的制作步骤微课的教学设计包括知识点的选取、课件资源准备、教学过程设计、思维展示方式、录制方式选择。选题:选择一个适合制作微课的主题,初步设计微课,完成“微课设计表格”。确定微课主题是制作的首要内容和开始,选择合适恰当的内容是制作一个好微课的前提和基础。在选取内容是通常选择一次课的重要内容,并且知识点要便于表达和展示,能在短时间内讲解清楚。资料:根据所选知识点,准备教学所需的课件和资料。设计:先考虑内容,然后是结构的考虑,再有一个信息化的教案。2.微课的制作方式(1)使用快课工具+PPT录制。准备授课课件(PowerPoint格式);打开PPT课件,应用快课工具逐页录制讲解;加入互动活动元素,如互动练习题、测试等;生成“快课”课程资源(可选Flash格式、HTML5等)。(2)使用拍摄设备直接录制教学视频。使用视频拍摄设备录制微课视频的注意问题:构图(教师与讲义屏幕的比例);灯光问题问题;拾音问题;教师讲稿问题。(3)使用电子白板软件录制(案例);(4)使用平板电脑+“涂鸦”工具录制;(5)使用录屏软件录制:好的录屏软件即可录屏又可录音,还可以编辑,如Camtasiastudio。3.制作微课需要注意的问题(1)制作的微课要有片头,片头内容主要包括:名称、作者、单位、学科、适用对象、教材、单元等信息。(2)教师讲课时不要出现“你们”、“大家”、“同学们”等字句。屏幕操作时,鼠标操作的速度不要太快,并且不要在屏幕上乱晃。

参考文献

引证文献

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