发挥信息技术优势提高英语教学质量

作者:赵幼红 刊名:中学课程辅导:教学研究 上传者:张学明

【摘要】信息技术以锐不可挡之势走进校园,各个学校的多媒体教室遍地开花。多媒体技术已然成为教师教学的好帮手、学生学习的好助手。然而,凡事过犹不及,多媒体技术在教学中的使用“度”的把握十分重要。本文从合理运用图片、音频、视频以及课件演示切换等方面分析多媒体技术在教学中的优劣势,探讨了提高英语课堂教学质量的有效方法。

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中学.i罘哥i辅 20l4年12 发挥信息技术优势 提高英语教学质量 @ 赵幼红 摘要:信息技术以锐不可挡之势走进校园,各个学校的多媒体教室 遍地开花。 多媒体 技术 已然成 为教 师教 学 的好 帮 手、学生 学 习的好 助 手。然而 ,凡事过犹不及 ,多媒体技 术在教 学 中的使 用“度”的把握 十分 重要。本文从合理运用 图片、音频 、视 频 以及 课件 演示切 换等 方面分 析 多媒体技术在教学中的优劣势,探讨 了提高英语课堂教学质量的有效 方法。 关键词:信息技术;图片;声音;视频;合理 今天,信息技术以锐不可挡之势进入校园、走进课堂,给我们的学习 与生活带来了极大的便利。富有感染力的音效,使课堂充满了灵动;生 动直观的图片,填补了学生想象力的匮乏;视听合一的视频播放 ,开启了 学生的智慧。在英语课堂教学中,信息技术发挥着越来越重要的作用。 笔者结合平时的学习和日常实践,从教学课件中运用图片、音频、视频以 及课件演示等方面人手,分析多媒体技术在教学中的优势和劣势,旨在 抛砖引玉,与同行们一起探讨能够提高英语课堂教学质量的一些有效 之法。 一 、 合理运用图片 。化抽象为形象 .突 出重难点 英语是一种抽象化的符号语言,英语的学习会受到个人基础、经验 等各方面因素的影响,对语言知识的理解会受到许多制约。教师的课件 中如能合理运用好图片,则能使抽象的符号语言变得生动形象。好的图 片既有很强的启发性和可视性,又有丰富的表现力和感染力,还能有效 地激 发学生的学习兴趣及 想象力 。课 件设 计者应 从实 际 的课 型 和具体 的教学内容 出发 ,在充分掌握 学情 、教材 的基 础上进行 恰 如其分 的 图文 组合,围绕着突出重点、突破难点这个原则进行创造性设计。例如:新课 标人教版高中英语(下同)必修 2第一单元 Cultural Relics阅读文章“In search of the amber room”,详细讲述了琥珀屋“建造_-+转赠一搬迁和精细 装饰一战争中消失一重建”的历史。课堂上采用了师生互动的教学模 式 ,学生一边 口头复述 ,教师 同时展示思 维流程 图(图 1),使学 生说得更 多 、想得更多 、学得更多 。流程 图既归纳 了学生 的表 达,也帮助 学生整理 了思 维。一张好图能起到画龙点睛的作 用 ,使学生一 下子抓住文 章的 主 旨 ,同时也历练了学生的逻辑思维能力 。 l刳l 二、合理运用音频 。巧妙烘托 。营造学 习氛 围 1.优化课件背景音 效 笔者 见过一 些课 ,发现 课件 开始 是背 景音 乐 ,课件中师生互动环节:学生答对了,出现鼓掌声、“你真捧”的赞扬声; 答错了,来个“想一想”或者一个怪声音 课件的页面切换、图像转换都 有声音 ,整堂课各种声音“不绝于耳”,听者却是“不胜其烦”。 课件中的声音应具有突出主题、渲染气氛、衬托背景、调节情绪、传 播信息、模拟再现的功能。在多媒体课件 中恰当地运用声音,可以创造 良好 的学习情境 ,增强课件的趣味性 ,帮 助学生加深对 所学知识 的理解 。 但如果过多地追求声音效果,特别是在播放过程 中突如其来的一个声 音,不仅不能增强教学效果,反而干扰学生的思考。因此,在课件中加入 声音一定要有“度”:为了突出重难点,引起学生的注意,可以适当加入声 音;为营造良好的学习氛围,可以选择合适的音乐,让学生的情绪变得轻 松、愉快 ,激活他们的学习积极性。 2.优选多样化的听力素材 兴趣是最好的老师。听力训练中除了 使用规范化的听力试题外,还应提供贴近生活实际、情景丰富、接地气的

参考文献

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