论学习动机对“高中英语学困生”英语学习的影响(无全文)

作者:耿春燕 刊名:新课程导学(九年级下旬) 上传者:

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【摘要】学习动机在很大程度上决定学习水平。学习动机具有多样性,而选择怎样的学习动机,则是由学生主观能动性决定的。高中英语学困生一直是困扰教师的重要问题,据调查发现,近年来学困生的数量在不断增加,这对我国教育教学质量形成了极为不利的影响,也不利于实现我国"教育强国"的重要战略目标。

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■ ● 课 堂 教 学 与 研 究 ● 201 6.7 断课 哥l导 警 论学习动机对“高中英语学困 英语学习的影晌 江苏省亭湖高级 中学 耿 春燕 学习动机在很大程度上 决定学 习水平 。学 习动机 具有 多样性 ,而选 择怎样的学习动机 ,则是 由学生 主观能动 性决 定的 。高 中英语学 困生 一直 是 困扰教 师 的重要 问题 ,据调 查发现 ,近年 来学困生的数量在不 断增加 ,这对 我 国教 育教 学质量形成 了极为不利 的影 响 ,也 不利 于实现我 国“教 育强 国”的重要战略 目标 。英语学 困生的学 习动机一 般为升 学 , 他们对学 习英语 的兴 趣不 高 ,甚至 有部 分英 语学 困生 直接 放弃学 习英语 ,没 有学 习 动机 。这 些情 况 的存在 对高 中英 语教学水平 的提 升会 形成 不利 影响 ,而 学生 英语 学 习水平 不高 ,对英语教学活动的参与度 不高 ,就会导 致高 中英语教 学 目标难 以实现 。可 见 ,学 习动机 对英 语学 困生 具有 非 常 重要 的影 响 ,而优 化学 困生 的学 习动机 是 高 中英 语 亟待解 决 的重要 问题 。 一 、 学 习动机影 响高 中英语学 困生的学习态度 学习态度主要 包括 积极 、消 极 、焦虑 等方 面 ,学 困生 的 学习态度一般是消极 、焦 虑的 ,他 们仅仅将 英语作 为学 习任 务和升学的条件之 一 ,这种 消极 的学 习态 度使 得他 们 的英 语 学习水平不高 。而出现这种学 习态度 主要是 由他们 的学 习动机决定的 ,将英语作 为升学条 件是他们 的学 习动机 ,在 这种学习动机 的驱使下 ,他们 难 以开展有效 的学 习活动 ,从 而导致他们的学 习水平难 以提升 。为 了提高 高中英语 学 困 生的学习水平 ,就必 须改变他们的学习态度 。 以牛津版高 中英语 词 汇教学 为例 ,将 兴趣 作 为学 习动 机 的 学 生 会 主 动 记 忆 词 汇 ,甚 至 挖 掘 词 汇 的 深 层 次 含 义 ,而 将升学作 为学 习动 机 的学 生仅 仅 完成 教 师 的基 本 学 习要 求 ,对词汇 的掌握 程度 和记 忆程 度不 够 。某 教师 为 了使学 生的消极学 习态 度转 变为 积极 的学 习态度 ,就利 用 了词汇 记忆 比赛来刺激 学生 的好 胜心 ,以充分 发挥 学生 好胜 心 的 重要作用 。牛津 版高 中英语 分 为五个 模块 ,每个 模块 至少 都有 3个 单 元 ,每 一 单 元 又 有 相 应 的 词 汇 ,以 Module 1 Teenage experiences中 的三 个 单 元 Unit 1“School life”, Unit 2“Growing pains”和 Unit 3 “Looking good,feeling good”的词汇为例 ,要 求学 生 自由记 忆单 词 ,每天 对学 生 的 词汇 记忆量进 行统计 ,在 最短 时 间 内完成这 三个 单元 词 汇 记忆 的则 为优 胜者 ,对 于优胜 者及 时进 行表 扬 和给予 一定 的物质奖励 。学生 在比赛竞 争 中,学 习动机逐 渐转化 ,学 习 动力越来 越足 ,进而就能逐步提升英语学 习水平 了。 由此 可见 ,消极 的学 习态 度会 对 高 中英 语学 困生的 英 语学 习形 成不利影响 ,为了提 高英语 学困生 的学 习水 平 ,就 必须 转变他们的学习态度 ,促使他们重 新调 整学习动机 。 二、学 习动机影 响高中英语学困生的学

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