PBL教学法在护理本专科临床专业课教学中的应用进展(无全文)

作者:张玮 刘宇 陈岩 王惠峰 张心驰 刊名:中华现代护理杂志 上传者:

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【摘要】以问题为基础的学习( problem-based learning ,PBL)是以问题为先导,学生通过自学、研究、小组讨论的形式解决问题,并在教师的参与下,在解决问题的过程中学习必要的理论知识[1]。自20世纪60年代以来,PBL教学法在国外的一些医学院校陆续得以运用[2]。近年来,国内一些医学院校也进行了PBL教学法的积极探索。临床护理专业课是高等护理教育中的主干课,是培养学生成为合格护士的关键课,传统意义上的临床护理专业课包括《内科护理学》《外科护理学》《妇产科护理学》《儿科护理学》及《急救护理学》等[3];这些课程知识体系整体性强,且临床实践联系紧密,需要在教学过程中体现其临床特点,使学生能理论联系实践,有效应用护理程序思考问题、分析问题和解决问题。临床护理专业课如果只采用传统教学方法教学效果不尽如人意,而PBL教学法的适当应用可提高教学效果,对提升学生解决问题的能力有帮助[4]。因此,本文就PBL教学法在护理专业本专科临床专业课程教学中的应用进展综述如下。

参考文献

引证文献

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