浅析英语学习动机对中学生英语学习的影响(无全文)

作者:田然 刊名:新课程学习:下 上传者:

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【摘要】“motivation”被看作是学习英语最重要的因素。在一份问卷研究数据中,揭示了如下几个方面的问题:分数高的同学(即英语基础较好的同学)比分数低(基础不好的同学)的英语学习动机要高;女生要比男生对英语的学习更易产生兴趣,更易培养学习动机;对英语和语言文化有浓厚兴趣的人学习动机高。因此,如何激发和维持其英语学习动机,保持英语学习兴趣,就显得十分重要。

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新课程学 习 NEW COURSES’STUDY ● 观察视角 浅析英语学习动栅对【l】学生英语学习的影响 田 然 (山西省和顺职业中学) 摘 要:“motivation”被看作是学习英语最重要的因素。在一份问卷研究数据 中,揭示了如下几个方面的问题:分数高的同学(即英 语基础较好的同学)比分数低(基础不好的同学)的英语学习动机要高;女生要比男生对英语的学习更易产生兴趣,更易培养学习动机; 对英语和语言文化有浓厚兴趣的人学习动机高。因此,如何激发和维持其英语学习动机,保持英语学习兴趣 ,就显得十分重要。 关键词 :学习动机;积极性;多元化;持久性 在影响英语学习的众多因素当中,诸如学习态度 ,学习动机, 个性 ,学习策略,学习环境等,学习动机被认为是最重要的因素。 “Given motivation,anyone can learn a language.”这就 意味着 学 习动 机是学习外语的一个关键因素。 虽然,英语学习动机已经被许多人在较大的范围内研究过,然 而直到现在也没有一个绝对的被人们接受的一个统一认识。在中 学范围内英语学习者当中,大致可分为如下几类人,一种为纯属短 期目标的功能性学习,即为拿到一个好分数,在将来的升学中起至 关重要的作用:另一种为兴趣使然,对英语本身甚至对英语文化都 有浓厚的兴趣;第三种 ,学英语的劲头很大程度上取决于是否喜欢 自己的英语老师。这话看似幼稚,但在中学生中间,确实影响着一 批人。 基于上述动因,以及为了使英语学习动机在英语学习中能充 分发挥它应有的作用,应在尝试激发学生的学习动机方面作如下 的努力。 一 、 重塑学生的英语学习动机,提高学生学习的积极性 在重塑学生学习动机方面,外因起着非常关键的作用 ,其中的 外因中,教师扮演着非常重要的角色。首先,从专业角度考虑,教师 根据 中国学生 学习 、生活 的语境 ,自己的母 语不是英语以及教学环 境的差异 ,应当增加课堂教学的变量,既注意语言规则又注意语言 的运用 ,创造性地运用不同的教学方法组织好每一节课,从而增加 课堂的趣味性 ,调动学生的积极性。在课堂上运用多媒体手段,看 原创电影 ,给学生讲解电影里的特殊句子,文化背景,俚语等。再如 可以利用现在的手机微信一订阅公众为型号一英语课堂,经常会 分享一些实用 口语 ,双语美文等很实用的英语信息。教师可以组织 学生适时关注一下 ,感受地道的英语文化。在奖惩方面,老师要做 到公平公正,一视同仁。对成绩好的学生,不能显示出不同于对其 他学生那种特有的热情 ,对成绩不好的学生也不能表现出过分的 冷淡与漠然,否则,容易造成学生消极被动的情绪。古希腊有这样 一 个神话,一个正义女神手持天平,蒙住双眼。她手中的天平不倾 斜,意味着正义与公平。她蒙住双眼,意味着不带任何意见,这个神 话表达了 自由以来人类社会对公平与公正的渴求。在敏感的学生 当中,人格上的公平待遇显得特别重要 ,尤其是成绩不好的学生, 更敏感、更脆弱、更易受到伤害。所以作为教师应该本着教育人的 态度 ,对学生一视同仁 ,不论所教学生的性别、相貌 、能力、天赋、 经济条件和家庭背景等差别 ,都要毫不例外地让所有学生享受平 等教育的权利。 二、让 学生明白学 习动机并不是唯一 的,学习的动机可 以是 多 元化的 在具体的学习实践中,正如前面所提到过的,多数人以功利学 习为动机,即拿到高分,为升学增光添彩,以此作为好好学英语的 唯一目标。也有许多学生,纵然其他科 目成绩非常差 ,升学无望,但 对于英语却由衷的热爱。主要实现为,在课堂上喜欢被老师提问, 喜欢听

参考文献

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