也谈我国机械制造技术的现状、特点及发展趋势

作者:杨兴龙 刊名:中学课程辅导:教学研究 上传者:何应福

【摘要】科学技术是第一生产力,从目前的发展阶段来看,科技的发展在很大程度上要依赖机械,机械制造是现代国家的一项重要部分,机械制造技术越来越成为衡量国家发展水平的标志,随着国际竞争的日趋激烈化,要想快速提高我国的综合国力,实现中华民族的伟大复兴,就必须进行科学技术的发展和创新,在这个过程中,进一步提高我国的机械制造技术是非常重要的,近年来,我国机械制造技术正在不断进步,但不得不承认。机械制造技术还与发达国家的水平有很大的差距。笔者结合自身教学实践,谈谈我国机械制造技术的现状、特点及发展趋势。

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高中数学猜想教学有感 @乔润庆 猜想是一种创造性思 维活动 ,是 依据 已有的数学 知识和 经验 ,运 用 非逻辑的思维方法,凭借直觉而作出的假设和预测,这样一种似真的判 断 ,是一种合理 的推导。牛顿说过 :“没有 大胆的猜 想 ,就做 不出伟大 的 发现。”因此新课标在总体 目标中提出:让学生经历观察,实验,猜想 ,证 明等数学活动 ,发挥合情 推理能力 和初步 的演绎推 理能力 ,并 能有条 理 地 ,清晰地 阐述 。 现代科学实验证明 ,人的创造力是可 由训 练获得提高 的。通过有 意 识,有针对性的培养和训练,有可能使学生在学习上获得飞速发展。可 见,经常性的引导学生对教学问题进行合情猜想,对于改善学生的教学 认识结构,提高其问题解决能力是大有帮助的。对于中学生来说,猜想 还带有很大的盲目性。因此,要把论证式推理和推测式推理有效地结合 起来进行数学猜想,才能收到更好的效果。在实际教学中,我的做法大 致有以下几点 。 首先,提供必要的学习材料,如数学定理,定律,数据或一些问题等, 建立表象,为学生进行数学猜想做好铺垫,减少猜想的盲目性。 其次,尽可能给学生创设猜想的环境。 1.导人新课应用猜想:导人新课时教师如果能提出有探索性,挑战 性的问题,就可以诱发学生的猜想,激发学生的求知欲。根据课堂情况, 学生的心理状态和教学内容的不同,适时地提出经过精心设计,目的明 确 的问题 。这对启发学生 的积极思维和学好数学有很 大的作用。设疑 于 重点和难点,是教师提问的精髓和要点。如“一元二次方程与函数”这堂 课的教学,先给学生提供一组方程和函数 ,让学生把方程和函数作一些 对比。可以对于方程的根,函数的零点,图像等比较重要的一些要素进行 分析 。通过观察和计算 ,达到掌握方程与函数 以及之 间关联的 目的。 2.总结规律性应用猜想:在立体几何证明里,有一些部分内容是空 间线 ,面关系。在这部分 内容 中,要求学生通过学 习 ,总结一些规 律。例 如,线面,面面关系,线面关系和面面关系之间的联系。尤其是让学生感 受到空间要素之间关系。由线线关系推导 出线 面关 系 ,再 由线面关 系推 导出面面关系。在学习过线面关系以后,学生完全是有能力利用线面规 律“猜想”出面面关系,并合理证明和推理。等到学生猜想并证明完成 以 后,再回过头来让其思考这一过程的递进性,从整体上感知立体几何证 明的逻辑性 。 3.探究学习应用猜想 :数学知识 的抽象性 与学 生思维的形象性是 一 对矛盾 ,解决这一矛盾的有效 途径之一 就是操作。在学生有 了初步 的猜 想 后 ,教师要积极鼓励学生开阔思维 ,给学 生营造一种宽松 的,和谐 的 良 好猜想氛 围,不 限制学生的思维疆域 ,鼓励 学生积极地寻找猜 想的依据 , 中 j孕彳 辅 导 索求猜想的合理性和准确性 ,不迷信已有的结论,不满足现成的答案,要 通过自己的实践操作,来检验猜想的真伪。如今高考中有很多这样的题 型 ,我们把这类题 目叫做探究 性问题 ,一般考 试考查 学生两点 。一是学 生的猜想意识,二是学生的检验意识。这里的操作指的就是再学生合情 推理 出答 案以后 ,要有检验的意识 。这 里教 师需要指导学 生通 过先有知 识 和一般数学方法进行验证。一般 的验 证方法有代入 检验法 。图像检验 法等 。但是验证意 识是 需要长 期教 师对学 生培 养 的,因此在 日常教学 中,应该有意识的帮助学生建立者方面的能力。 最后 ,学生沉浸于猜想成功 的兴奋 状态时 ,教 师不 失时机地 给学 生 设计灵活,开放性的练习

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