“美德就是知识”——苏格拉底的教育命题

作者:王雷 刊名:沈阳师范学院学报(社会科学版) 上传者:刘丽梅

【摘要】苏格拉底的教育命题“美德就是知识”、“要认识你自己”、“美德由教育而来”以及“精神助产术”,构成了苏格拉底关于美德的本质、依据及来源的基本思想。这一思想是西方教育理论中人性自然→和谐发展→个性解放→人权天赋教育思想发展轨迹的源头之一,也是西方教学思想中崇尚辩论→鼓励创新→逻辑推理→科学论证的思想源头之一。这对于我们科学认识美德与知识的关系、美德与教育的关系有着积极的意义。

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第 23卷 第 1期 沈阳师范学院学报 ·社会科学版 1999年 . . , ~ 一 黼 锻 ’ u 王 雷 /_3 【内容提要】 苏格拉底的教育命题 美德就是知识”、 要认识你 自己”、 美德 由教育而采”以及“精神助产术”,构成了苏格拉底关于美德的本质、依据及来源的基 本思想。这 一思 想是 西方教育理论 中人 性 自然一 和谐发展一 个性解放一 人权 天赋 教 育思想发展 轨迹 的源头之 一 ,也是 西方教 学思想 中崇尚辩 论一 鼓励创 新一 逻 辑椎 理 一 科学论证的思想源头之一。这对于我们科学认识美德与知识的关系、美德与教育的 关系有 着积极 的意义。 【关键词】 苏格拉 底 教 育命题 美德 知识 教育 苏格 拉底 是古希腊著 名 的哲 学 家,他 的 哲学 思想和教育思想在西方 乃至全世 界都具 有崇 高 的地位 ,是西方 教育 思想 发展 的一个 重要源头。苏格拉底也是一个博学多识 、思想 深邃 的学者 ,对 当时许 多哲学 问题 和教育 问 题都进 行 了深 入的研究 ,提 出 了许多 闪烁 着 哲学光芒 的教育命题,这些命题对于当时和 后来的教育发展 都产生 了重要 的影 响。要彻 底 了解西方 教育产生 、发展 、变 化 的历史 ,认 识西方 哲学 与科学对 于教育发 展 的作用 ,就 必须 认真分 析古希腊苏 格拉底 的教育 命题 , 通过这些命题,我们可以较清楚地了解西方 教育发展的哲学轨迹与科学轨迹。这些命题 的 内涵对现在来说 ,仍不失其积极意义 。 美德是古希腊哲学家们经常讨论的一个 概念 。美德是什么 ?美德 怎 么得 来?许 多哲 学 家都有 不同的 回答 ,因而 也就 产生 了不 同 的内涵和来源 。苏格拉底对美德更是十分关 收 稿 日期 :1998年 9月 26日 · 66 · 注 ,在他 的学生柏拉 图的早期 著作 中处处都 表达着苏格 拉底对美德概念的看法 。如《游叙 弗伦篇》谈虔敬 ,《克力同篇》谈义务,《拉什斯 篇 》谈 勇敢 ,《李西 斯篇 》谈友 谊 ,《美诺篇 》谈 美德等 。在对美德的本质论述 中,苏格拉底提 出一个重要的命题 即“美德就是知识”。其 涵 义 ,他认为一切美德都离不开 知识 ,知识是美 德的基础 ,知识贯穿于一切美德之 中;美德不 是孤立存 在 的一些观 念和 准则 ,任何美 德都 须具备相 应 的知识 ,元知 的人不会真 正有美 德。为 了论证 自己的观 点,他对 当时流行的四 种美德即 :智慧 、正义、勇敢 、节制都进行 了论 述 ,并认为每 一种美德都离不开 知识 ,知识是 美德的本质。他认为,智慧是一种美德.但有 智慧的人必须善于思考,而思考离不开知识, 这种知识就是辨别是非、真假、善恶的能力。 正义也 是 美德 ,而 这种美 德的基 础是能正 确 处理人 与人之 间关 系、处理他 人与我之 间关 维普资讯 http://www.cqvip.com http://www.cqvip.com/ 系的知识 。勇敢也是美德 ,而理性 的知识贯穿 于 勇敢之 中 ,没有理性的知识勇敢是无 益的 。 节制 也是 美德 +而节制 离不 开克制欲望 、了解 需求 、严于律 己的知识 。因此,他认 为知识是 美德 的共 性 ,是所有美德 中共有的东西 ,任何 一 种美 德都不能 离开 知识而存在 ,故得 出结 论 “美德 即知识”。 从 这一 论断 出发.苏 格拉 底对人 的善恶 进 行了分析 。他认 为人 的善恶不决定于人的 本性 ,而决 定于人的 知识 ,本性是 人的 需 要

参考文献

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