高考实验复习应回归本源——近五年全国课标卷实验题分析与教学启示

作者:曹义才 刊名:《物理教学》 上传者:陈禧

【摘要】本文通过对近五年8份全国课标试卷的实验题进行研究,分析其特点,从中提出高考实验复习应该回归本源,结合全国新课标卷实验题特点,谈四点实验教学启示:回归基本器材——实验复习的基本点;回归课本实验一——实验复习的切入点;回归实验原理——实验复习的立足点;回归真实数据——实验复习的生长点。

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37卷第 11期 2015年 11月 物 理 教 学 PHYSICS TEACHING VoI.37 NO.11 NOV. 2Ol5 高考实验复习应回归本源 — — 近五年全国课标卷实验题分析与教学启示 曹义才 (福建省长乐第二中学 福建 350211) 摘 要 本文通过对近五年 8份 全国课 标试卷 的实验题进 行研 究 ,分析其 特点 ,从 中提 出高考 实验复 习应该 回 归本 源, 结合全 国新课标 卷 实验题特点 ,谈四点 实验 教 学启示 :回归基本 器材—— 实验 复 习的基本 点;回归课 本 实验一——实验 复 习的 切入 点;回归 实验 原理—— 实验复 习的 立足 点;回 归真 实数 据—— 实验复 习的 生长点 。 关键 词 高考 实验复 >-j 回归本源 文章 编号 1002—0748(2O15)11—007l 中图分类号 G633·7 文献标识 码 B 物理学是以实验为基础 的科学 ,物理实验历来 是科学方法 的范本 。课程标准提 出,高中物 理课程 应该 以实验为基 础 ,培养学生的创新精神和实践能 力,提高学生科学素养,形成科学的世界观和价值 观_】]。在由知识传授为主转变到以能力培养为主的 新课程改革 中,物理实验是高中物理教学的重要 内 容 ,实验在物理教学 中的基础地位更加突出,高考实 验题着重考查考 生对基本实验方法 、原理的迁移和 灵活应用 。表 1统 计 了 近五 年 全 国实 验题 考 查 情况 。 表 1 年份 力 学 电 学 用平 均 速度 图象 求 加 用电阻箱等效法测 电流表 2O11 速度 内阻 2O12 螺旋测微器 用 电流天平测 磁感 应强度 2013I 用光 电门测动摩擦 因数 ; 测 量 欧 姆 表 的 电 动 势 和 用 平 抛 运 动 研 究 弹 性 内阻; 2013I 势能 安装一个 多用 电表 牛顿第二定律实验 闭合 电路欧姆 定律 2014I ——加速度与质量的关系; —— 安 阻法 测 电 动势 和 内 20l4Ⅱ 探究 弹 簧 的 劲 度 系 数 电阻 ; 与其长度(圈数)的关 系 伏安法测 电阻 小车通过凹形桥 的最低 2015I 点的速度 ; 改装和校准毫 安表 ; 2015I 测量物块与斜面 的动摩 测量 电压表的 内阻 (半偏 法) 擦因数(纸带的处理) 注:2011---2012全国课标卷,2013--2015全国课标(I、I)卷 统计分析 : 审视近五年 8份全 国课标试卷考 查 的实验 试 题 ,不难发现 :实验题重视考查 基本实验仪器 的使 用 ,如:游标卡尺、螺旋测微器、电表读数等 。力学实 验重视纸带的处理 、传感器(光电门装置)的使用 ,重 视基本物理量的测量或定理规律的验证。电学实验 重视考查学生 的实验设计 ,但取材于教学大纲规定 的实验,其中伏安法测电阻原理和方法以及测电源 的电动势和内电阻为考查重点。实验试题特别重视 运用图象处理数据和误差分析 ,同时更加凸显对常 规模型和常规实验的改进和组合 。 一 、 2011—2015年实验题特点分析 1.重视 基 本 实验仪 器 的使 用 ,凸显 对 “基 本技 能”全面考查 2012年螺旋测微器的读数 (见图 1),根据螺旋 测微器的读数规则,读数 一固定刻度 +可动刻度 × 0.01 mm,图(a)所示读数为 0.010 mm,图 (b)所示 读 数 为 6.870 mm,所 测 金

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