“求真教育”特色学校建设的探索与实践

作者:张宝红 刊名:《天津教育》 上传者:周伟

【摘要】天津市河西区纯真小学成立于2012年,是一所全日制公办学校。“一流的学校靠文化,二流的学校靠制度,三流的学校靠管理。”只有优秀的学校文化才能孕育出优秀的学校教育。作为一所实施基础教育的小学,除了追求知识的真理外,还要培养学生在道德品质上讲求一个“真”字,于是,我校将办学特色确立为“求真”二字。“求真”,取自陶行知先生的“千教万教教人求真,千学万学学做真人”。陶行知先生认为,“真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能达到心的深处”。我们期望“纯真园”的师生都拥有一颗纯洁、真诚、真爱、探求真理之心。

全文阅读

‘ 求真教育’特色学校建设的探索与实践 一天津市河西区纯直小学 张宝红 天津市河西区纯真小学成立于 2012年,是一所 全日制公办学校。“一流的学校靠文化,二流的学校 靠制度,三流的学校靠管理。”只有优秀的学校文化 才能孕育出优秀的学校教育。作为一所实施基础教 育的小学,除了追求知识的真理外,还要培养学生在 道德品质上讲求一个“真”字,于是,我校将办学特色 确立为“求真”二字。“求真”,取自陶行知先生的“千 教万教教人求真,千学万学学做真人”。陶行知先生 认为,“真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出 来的,才能达到心的深处”。我们期望“纯真园”的师 生都拥有一颗纯洁、真诚、真爱 、探求真理之心。 一 、“求真教育”的理念体系 “求”是“探求、追求”,代表了学习者的态度。人 们常说“活到老,学到老”,一个人要有一种不断更新 知识,不断追求真理,不断学习的意识。“真”则是“真 诚、真挚”,希望学生能够成为一个勇于探求真理的 人 。 “求真教育”主要分为两个层面:第一,求真知。 “知之者不如好之者 ,好之者不如乐之者”,让学生能 够享受学习,热爱学习,在主动学习的过程中,积极 探求真理,不迷信书本和权威,对知识无限向往,对 未知领域无畏追求。第二,做真人。“人之初,性本 善”,我们要把“善”的信念一直植根在学生的心中, 成善人 ,为善事,做真人。让学生能够明辨是非 ,知行 合一,言行一致。 教育家蔡元培曾经提到:“教育是帮助被教育的 人,给他能发展 自己的能力 ,完成他的人格 ,于人类 文化上能尽一分子的责任,不是把被教育的人造成 一 种特别的器具。”“求真教育”就是要摒弃功利的教 育,摒弃形式主义的教育 ,找回教育的初衷 ,培养优 秀的社会公民。它遵循教育规律,遵循儿童身心发展 的规律;它既要培养学生有一种求真的治学态度,又 要培养学生有一种求真的道德意识。 “求真教育”对应的是功利主义教育。功利主义 教育重成才,轻成人;重文凭,轻人品;重结果,轻过 程;过分地追求成功,狭隘地定义成功的标准。“求真 治校 教育”则主张让教育返回原点,回归本真,不作秀,不 搞功利主义、形式主义,不做虚假浮夸的事,关注学 生身心的全面发展和可持续发展,静下心来做事,潜 下心来育人。 二、“求真教育”的培养目标 (一)追求真知 教师不能教给学生全部的知识,曾经有人说过: “离开学校,或许你忘掉了所有的知识,但留下的就 是最宝贵的财富。”这里的“财富”,指的就是一个人 学习的方法,学习的能力。在学校里学到的知识 ,也 许在以后的社会生活中并不一定用得到,但是在学 校里形成的那种学习的意识、习惯、方法和能力,却 使人受益终生。追求真知,就是让学生一生都能保持 求知的欲望,崇尚学习,善于学习。 (二)养成品德 教师的责任很重,不仅要“教书授业”,更重要的 是“传道”“育人”,让学生得到健康全面的发展。“求 真教育”不仅关注学生在知识上的学习,而且关注学 生能否形成良好的品德。通过特色学校的建设,培养 学生学会分享、合作、宽容,关心他人,尊重他人,传 承中华民族谦虚、有礼、守时、诚信的传统美德。 (三)全面发展 “求真教育”,注重的是学生在德、智、体、美各个 方面的全面发展,我们希望学生能够在“求真教育” 的引领下变得热爱学习,拥有健康的体魄,每个人都 能够拥有一项特长,能够树立远大的志向,保有儒雅 的气质。 三、“求真教育”的实践探索 (一 )

参考文献

引证文献

问答

我要提问