中学生心理健康问题的表现及成因分析

作者:杨志福 刊名:《甘肃教育》 上传者:陈立延

【摘要】心理健康是促进初中学生实现全面发展及保证学生能够健康成长的重要条件,如出现心理问题,则可能导致初中学生出现心理失衡与性格偏异等问题。因此要重视明确初中学生常见的心理问题以及问题成因,以便采取对应的教育方法纠正初中学生存在的心理偏差,同时提升学生的心理承受能力与社会适应能力。本文简单分析了初中学生常见的心理问题及问题成因,旨在让学生走出心理误区及促进学生的心理健康发展。

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/ 理 一 甘 酒 肃 ◇羹酒 堑豪泉 磊军 学 8 , 0 【关键词 】心理健康 ;家庭 ;社会 ;误 区 【中图分类号 】G635.5 【文献 标识码 】C 【文章编号 】10040463(2016)O5—0026—0l 心理健康是促进初中学生实现全面发展及保 证学生能够健康成长的重要条件 ,如出现心理问 题,则可能导致初中学生出现心理失衡与性格偏异 等问题。因此要重视明确初中学生常见的心理问题 以及问题成因,以便采取对应的教育方法纠正初中 学生存在的心理偏差 ,同时提升学生的心理承受能 力与社会适应能力。本文简单分析了初中学生常见 的心理问题及问题成因,旨在让学生走出心理误区 及促进学生的心理健康发展。 一 、 心理健康 问题 对于接受初中教育的学生而言 ,健康的心理应 表现为了解以及悦纳自我 ,心理行为与年龄状况相 符 ,能够接纳他人及有正确的 自我意识 ,能够与他 人和谐相 处及人 际关 系 良好 ,适 应周 围环境 的能力 较好 ,能够接受与正视现实,人格完整、热爱生活及 热爱生命 ,意志健全 、情绪稳定等。 目前初 中学生的心理健康问题主要包括以下 几个方面 :对学习存在较大的压力感 ,存在厌学情 绪或逃学倾 向;存在敌对心理 ,与他人意见不和时 喜欢抬杠 ,或出现暴力倾 向;偏执心理严重 ,自以为 是,难以对他人产生信任感;存在严重的抑郁心理 , 上课时无精打采 ,对学业与 自身的前途不抱希望; 人际关系较为敏感 ,对人际交往不感兴趣 ;存在 自 我强迫心理,不由自主去做没必要做的事 ;存在焦 虑或紧张心理 ,经常感觉烦躁 ,难 以静下心专心学 习;心理失衡 、情绪波动过大,在他人比自己优秀时 容易产生嫉妒心理。此外 ,对环境适应不良也是初 中学生普遍存在的心理问题。 二 、心理健康 问题成 因分析 1.自身原因。首先 ,初中学生的身心状态具有 双重特点 ,即儿童时期固有的幼稚与少年期的相对 成熟。由于身高体形发生变化,教师与父母通常会 将学生当成大人 ,但在生活常识缺乏与不明人情道 理的情况下,初中学生就会被长辈当成不懂事的孩 子 。因此 初 中生 的心理 具有 半幼 稚与 半成 熟 的特 点 ,可塑性较强 ,也容易产生心理偏差 。 其次 ,由于初 中学生的心理还具有天真幼稚的 特点 ,难以完全认识现实生活的复杂艰难 ,一旦在 学习或生活中遇到挫折或不可控风险,心理防线可 迅速崩溃,承受逆境的心理能力极弱。在无法适应 逆境的情况下,容易造成情绪失落及波动 ,并产生 抑郁、焦虑及紧张等心理。 第三,初中学生面临着升学或就业压力 ,学困 26 生尤为明显,因此感到学习压力过大 ,并出现抵触 学习、考试等心理状态。此外 ,初中学生通常具有强 烈的自尊心以及好胜心,在受到外界刺激时感情可 出现较大的起伏 ,因此在处理人际关系时容易出现 感情用事的问题 ,这就会造成人际关系处于紧张状 态。对于由学生 自身原因所引起的心理问题 ,教师 应注意根据学生的心理特点进行有效引导 ,包括主 动与学生交流及做好心理辅导工作等。 2.家庭原因。首先,问题家庭可严重影响学生 的心理健康。问题家庭包括双亲关系紧张、家庭不 睦、家庭成员不完整等。在单亲家庭中成长的学生 可能得到单方宠溺 ,也可能无人 问津 ,还会受到同 学的特殊对待 ,教师善意关照等,这就会导致学生 产生 自我异类的感觉 ,并形成仇视、冷漠、自卑、烦 躁及压抑等心理问题。 其次,家庭教育缺乏科学性与民主性也会导致 初 中学生出现心理 问题 。家庭教 育缺乏科 学性与 民 主性的表现包括重视物

参考文献

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