高职生心理健康的影响因素及其研究现状

作者:林冰 刊名:漳州职业技术学院学报 上传者:陈重

【摘要】本文介绍了影响高职生心理健康包括高职生自身、学校、家庭、社会在内的各种因素,并对近年来有关高职生心理健康的总体状况及在不同性别、年级的差异状况的各种研究结论进行归纳和总结,为高职心理健康的后来研究者提供一定的理论借鉴。

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绝大部分研究表明:大学生心理问题的发生率在10%一30%之间。大学生是一个特殊群体,是建设有中国特色社会主义的未来高级人才,他们的心理健康问题尤为重要。高职学生又是大学生的一个特定的群体,其自身条件和所处的外部环境都有着不同于普通高校学生的特点,他们比普通高校的学生面临着更多的压力,也就越容易造成一些心理问题。因此,对高职生进行心理健康的研究是十分迫切和必要的。1影响高职生心理健康水平的因素人的心理健康是一个极为复杂的动态过程。因此,影响心理健康的因素也是复杂的。同时,高职生是一个特定的群体,影响他们的心理健康水平的因素也具有特殊性。归纳起来,大概有以下几个方面:1.1高职生自身的因素首先是高职生正处于心理断乳期与性的成熟阶段。高职生的年龄分布均在17至24岁,正处在心理断乳期。一方面产生了强烈的自主意识,成人和独立的意识明显增强;另一方面,自我意识和自我评价能力还未完全成熟,容易同周围环境发生矛盾。所以极易在这个阶段产生心理问题。与此同时,大学生的性生理已基本成熟,这就必然带来他们性心理的变化。他们渴望接近异性,但由于经验不足,阅历浅,不够理智,常导致情绪不稳、心理冲突严重,甚至行为异常。特别是失恋时,不少高职生情绪极其低落,容易产生抑郁、焦虑、悲观等心理问题。第二,高职院校属于最后一批录取的高等学校,进入这类学校的学生无论从基础知识、学习能力、学习态度方面都落后于其它院校的学生。特别是高校扩招后,分数线一降再降,使得生源质t难以保障。由于高职生的各种素质都不高,人学后势必碰到各种学习间题,从而影响心理健康水平。第三,就业压力的因素。当今社会,人才竞争越来越激烈,大学生的就业压力越来越大。在激烈的就业竞争中,大学生自然会产生焦虑、敌对、抑郁等不良心理。社会重高学历的风气越来越浓,所以高职生与普通高校的学生和研究生、博士生相比较,更是缺乏竞争力。因此,高职生的就业始终是影响其心理健康的一个重要原因。如果没有得到及时的引导,很容易使学生产生心理问题。第四,新人学的新生离开了以前熟悉的环境,来到陌生的校园,融人了新的群体,告别了过去一切事情都由教师和家长包办,开始了独立生活。面对新环境新生活,他们感到非常不适应。改变依赖性与从前的舒适生活的反差和矛盾造成了他们对过去生活的迷恋,对新生活产生畏惧,从而导致抑郁、焦虑等心理问题。另外,有一部分高职生来自地处偏远、文化、交通等较闭塞、落后的农村。他们在人学前的文化生活相对比较单调,接受各种现代信息的数量和速度均不能与发达地区相比,这就造成了这部分高职生入学后在生活习惯、方式、人际关系等的种种不适应,从而造成各种心理问题。IM律州职业技术学院学报2侧场年1.2学校因索首先,专业教育重视程度不够。有一部分学生进入高职院校后,对自己所学的专业不感兴趣。主要原因是因为该专业的就业前景不满意,有的是就业市场已趋饱和,不好找工作。或是将来的工作无名无利,过于平庸。因此对前途感到悲观失望,在心理上产生冲突,引发焦虑紧张等症状。第二,教学方法、教师等方面的问题。有的院校过分强调基础知识的教授,教学的方式、方法一味地向本科院校靠拢。而高职生的基础知识不如本科生,这种教学方法势必会使他们不能很好掌握知识,从而形成“厌学”等心理问题。另外,也有一些高职院校是由原来的中职校升格而成的,师资及教学设施都达不到高职的要求,教学方式也是延用原来中职的那一套。这也使高职生对这一套老调重弹,心生厌倦,在学习上产生心理问题。第三,对心理健康教育工作重视不够。高职院校建校比较晚,有不少院校还未建立心理咨询的专门机构,从事心理健康教育的专业教师也

参考文献

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