挖掘家教资源 构建互动平台 共促幼儿成长

作者:文艳芳 刊名:武汉市教育科学研究院学报 上传者:王楠

【摘要】幼儿园应与家庭、社区密切合作,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的教育条件。家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极帮助家长提高教育能力。

全文阅读

Journa l ofW uhan Institute of Educa tiona l Science VOL. 4,NO. 3. 2006 武汉市教育科学研究院学报 79 挖掘家教资源  构建互动平台  共促幼儿成长 文艳芳 [摘要 ] 幼儿园应与家庭、社区密切合作 ,综合利用各种教育资源 ,共同为幼儿的发展创造良好的教育条件。家庭是幼儿园重要的合作伙伴 ,应本着尊重、平等、合作的原则 ,争取家长的理解、支持和主动参与 ,并积极帮助家长提高教育能力。 [关键词 ] 家庭教育 ;家园互动 ;幼儿成长 [作者简介 ]文艳芳 :武汉市常青阳光幼儿园小学一级教师。 (武汉  430023)   幼儿教育是一个多层次、多元化的系统教育过程 ,孩子从出生到成长要经历家庭、学校和社会等多种环境 ,因此幼儿教育必须和家庭教育、学校教育以及社会教育密切结合。家庭、学校和社会这三大板块之间看似分离 ,但它们相互影响、相互支持、相互渗透。每个家庭都“望子成龙、望女成凤 ”。学校教育的宗旨也是培养新一代全面发展的接班人 , 这与家庭教育的实质是相同的 ,孩子们接受这两种教育的同时 ,不同的社会规范和社会需求也约束着他们的生活 ,因此社会教育也扮演着重要的角色。虽然这三大板块相互联系 ,相互制约 ,但是由家长参与构成的家庭早期教育是一种特殊的教育 ,也是其他教育的奠基石 ,从每一个人呱呱坠地的那一刻起 ,父母就成了第一任启蒙教师 ,家庭自然也就成了第一学习场所。 一、正确的家庭教育观念能够促进幼 儿良好情绪的发展 部分家长认为 ,我们把孩子交给幼儿园 ,就应该由幼儿园全权负责孩子的一切。因此 ,当教师要求家长配合学校做适当的工作时 ,常听到家长这样或那样的抱怨。针对这一现象 ,我们应选择有效的方式 ,加大宣传力度 ,帮助家长树立正确的教育观念。孩子在逐步成长的道路上 ,他们知识 经验的建构 ,不是幼儿园或家庭单方面作用的结果 ,必须把两者紧密联系起来 ,这就需要家长和教师的双向作用。家长需积极参加幼儿园的教育活动 ,正确认识幼儿园的教育 ,对孩子实施正面影响 ;教师也应该走入孩子的家庭 ,深入了解他们的各种生活习惯。家长建立了这种正确的教育观念 ,就能更好地发挥家庭和幼儿园的互动作用 ,从而促进孩子情绪的良好发展。 家长的正确教育观念能增强幼儿入园的“安全感 ”。曾经有一位家长这样对正在哭闹的孩子说 :“你再哭 ,我明天就把你送到幼儿园去 ,让老师好好的管管你 ,放学后爸爸妈妈也不接你。”听了家长的这一吓唬 ,孩子的哭闹更加厉害了 ,连声反抗 :“我不上幼儿园 ⋯⋯”孩子在没有进幼儿园之前 ,大多数都会觉得那是一个多么美好的场所 , 有许多好玩的玩具 ,还有小伙伴们 ,所以他们根本不会感到有什么畏惧感 ,经过家长这么一吓唬 ,幼儿园的形象从此会在孩子们的心目中蒙上一层阴影 ,会对幼儿园产生一种无端的反感。正确的做法应是多给孩子讲一些幼儿园的新鲜事 ,比如 :幼儿园有很多玩具 ;老师会教小朋友们唱歌、跳舞 ; 小朋友们会学到许许多多的本领等等 ,使孩子对幼儿园产生神秘感和亲切感 ,让幼儿园成为孩子心目中的乐园。 VOL. 4,NO. 3. 2006 Journa l ofW uhan Institute of Educa tiona l Science 80   武汉市教育科学研究院学报 家长的正确引导能够树立孩子的自信心 ,促进其自我价值感的形成。父母主动接触教师 ,关心孩子在幼儿园的生活学习情况 ,这时孩子也会感受到他在倍受周围人的关注 ,这样也拉近了他跟教师之间的

参考文献

引证文献

问答

我要提问